2016届高考地理第二轮专题复习课件24.pptVIP

* * 五年高考 考点 命题趋势 考点一：环境问题 侧重考查环境问题的分布、表现及危害；人口、资源、环境和发展之间的关系及可持续发展的内涵和外延；不同区域社会经济发展水平与地理环境的关系。多以具体案例的图标资料为切入点，考查环境问题产生的原因、危害及治理措施。 考点二：可持续发展 环境问题 【知识整合】 1.环境问题产生原因及地域差异 环境问题 人类从环境中获取物质和能量，超过资源再生速度时出现资源短缺、生态破坏；排放废弃物超过环境自净能力形成环境污染 产生原因 人口压力、资源不合理利用，片面追求经济的增长 地域差异 聚 落 城市主要表现为环境污染 乡村主要表现为生态破坏 国 家 发达国家：过分消耗资源带来的环境影响； 发展中国家：环境承受着发展与人口的双重压力 2.人类面临的主要环境问题 环境问题 表现 原因 典型事例 资源短缺 水资源、土地资源、矿产资源、能源资源 人类对资源的过度索取 华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭 生态破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失，中国荒漠化趋势与沙尘暴，古巴比伦王国的消失 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因 大熊猫、华南虎、藏羚羊等数量日益减少 环境污染 大气污染、水污染、土壤污染 工业“三废”和有害人体健康的农药任意排放 泰晤士河的悲剧 固体废弃物污染 生产和生活中的大量垃圾任意堆放 街道垃圾的任意堆放 噪声污染 交通、工厂等 噪声－无形杀手 放射性污染 放射性物质泄漏 苏联切尔诺贝利核电站泄漏 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮、日本水俣病事件、海上石油泄漏 3.我国东部季风区主要环境问题的成因及治理措施 地区 问题 产生原因 治理措施 东北平原 黑土流失 长期不合理的垦殖开荒 秸秆还田，黑土培肥，停止开垦沼泽地 华北平原 春旱 总降水量少；春季升温快、降水少 修水库；节约用水、发展节水农业；打机井 夏涝 降水集中；平原地区地势低平；水土流失、河流中下游河床抬高 修水库蓄洪；治理黄土高原水土流失；加固堤防、挖新河道入海 盐碱 低洼地积水，排水不畅；旱涝不均；大水漫灌，只灌不排，地下水位上升 酸性物质中和：调节和控制水盐运动，使土使脱盐；改良土壤 春季风沙 春季升温快、降水少，冬季风还很强烈，土地沙化严重 营造防护林；退耕还林还草 黄土高原、江南低山丘陵 水土流失严重 夏季降水集中、黄土质地疏松、丘陵地区土层薄，植被稀疏、长期的滥垦滥伐 植树种草、退耕还林还草、发展生态农业 长江中下游、淮河流域 洪涝 地势低平；降水集中；水土流失严重，泥沙淤积河道、湖泊；围湖造田 上游地区建设防护林保持水土；中下游加固堤防、疏浚河道；退耕还湖 水污染 人口、城市集中，大量工农业、生活污水、废水任意排放 提高人们的环保意识；健全法规；进行综合治理 江南低山丘陵 红壤有机质少、酸性强、土质黏重 气温高，有机质分解快；降水量大，营养物质淋失多 增施熟石灰、有机肥，改良土壤酸性和肥力；增施沙土，降低黏度；种植茶树、油茶、杉木、马尾松等经济林木，抑制土壤流失 【规律方法】 根据各类型的含义及相互间的关系进行判断： ①环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。 ②生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。 ③资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。 环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。 环境问题类型的判断方法 【例练1】 (2015·山东青岛联考)读我国大陆某时段雾霾分布图，完 成(1)～(2)题。 (1)雾霾的分布特征为(　　) A.主要分布在东部季风区 B.主要分布在东部沿海经济带 C.西部地区无重霾分布 D.地势越低，雾霾越严重 (2)重霾天，人们期盼冷空气来临，是因为(　　) A.降温能消霾 B.大风能消霾 C.高压能消霾 D.干冷能消霾 解析　第(1)题，从图中可以看出雾霾主要出现在我国的东部地区。第(2)题，大风活动会使污染物扩散加快，因而选项B正确。 A B 可持续发展 【知识整合】 1.可持续发展的概念、内涵、原则 可持续发展定义 既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展 实质 在发展中产生，也只有在发展中解决 内涵 生态持续发展——基础 经济持续发展——条件 社会持续发展——目的 原则 公平性原则：同代人之间、代际之间，人类与其他生物种群之间，不同国家或地区之间的公平 持续性原则：人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内 共同性原则：各国共同参与 2.我国走可持续发展道路的必然性 3.中国实施可持续发展的重要途径 【规律方法】 分析某地区可持续发