再别康桥课件4.pptVIP

* * 莆田八中语文组 1920年，诗人“摆脱哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，到英国留学。第二年，进入剑桥大学王家学院。1922年学成回国。 这一段留学生活，特别是剑桥美丽的景色，给诗人留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声是我康桥经验中最神秘的一种。” 为此，诗人在22年回国前，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。 大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然淹入了你的性灵。 我敢说,康河是世上最美的一条水! ---徐志摩 1928年，诗人重游英国，夏夜的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于校园中，怀念逝去的岁月。但斗转星移，物是人非，无人认识他，一腔热情和对母亲的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。归国途中，诗人写了这首诗。 “我的眼睛是康桥是教我睁的，我的求知欲是康桥教我拔动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 作者及背景简介  徐志摩，浙江海宁人。 他出身名门，既深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化的精髓，可谓才情横溢，新月诗派的代表人物。死于飞机失事。 有4部诗集：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 诗歌的第一节，三次用了“轻轻的” ，写出了作者一人悄悄来到和离开康桥时的情景，显得旋律柔和。既表达了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调，给全诗定下了抒情的基调。 第二节，写岸边柳树倒映在康河里的情景。 “河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，说明诗人对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔，表达了诗人无限欢喜和眷恋之情。 夕阳--柳枝--金柳--随风摇摆--倒映在水中--美艳的新娘--在水里荡漾，也在作者的心里的荡漾。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 写康河的水草。水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河柔波的爱抚。可以感受到诗人对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。“招摇” 生动写出了康桥对诗人的欢迎，“甘心”则表达了作者对康桥的深深恋情。 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 写榆树下的清潭及由此引发的联想。那覆盖着榆树浓荫清泉，倒映着天上的彩虹，可以让人想像那五彩斑斓的景色是如何的充满了诗意！面对此景，诗人不禁入梦了。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 第五节，诗人的迷恋之情达到高潮。他已忘记自己将要离康桥而去了，却想像着自己撑着一杆长篙，向远方草色更深处漫溯，去寻他的“彩虹似的梦”了。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人不禁要“在星辉斑斓里放歌”了。 内容小结 诗的2、3、4、5节通过各种形象（如第2节的金柳、第3节的青荇和水草、第4节的榆荫下的一潭、第5节的寻梦）表达了作者对康桥的喜爱。 而越写作者对康桥的喜爱，越能表现出作者对离别的难分难舍。而且这几节对康桥的感情是层层递进的。请同学们认真体会。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 幻想终要回到现实。离别已不可挽回，诗人的情绪低落下来，他已不能放歌。只能悄悄吹起离别的笙箫，诗境重归沉寂。夏虫也似体会到了离情，为他保持沉默；往日欢愉的康桥，今晚也无语，一切都因诗人的离去而归于沉寂。“沉默是今晚的康桥”将诗人的离情推向了极致。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 第七节，与开头呼应。云彩本不能带走，诗人却硬要强调“不带走一片云彩”，表达了诗人不愿惊动康桥的情意。和第一节节奏相似，但却不是简单的重复，而是起到了强化的作用，起到了一唱三叹、往复回环的效果，强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍的情感，更加深情，更加眷恋，同时也有一种洒脱。 *