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河北省石家庄市第三十一中学2014年高中历史 王安石变法教案 新人教版选修1 教材章节 选修 课题 课型 新授 教学目标 知识与能力 知识目标： ①了解王安石变法的背景 ②了解王安石变法的原因。 ③理解王安石变法的意义。 能力目标： ①培养学生从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力 ②通过分析王安石变法的原因、措施和影响以及变法成功的原因培养和提高学生的分析能力，学习分析事物的一般方法。 过程与方法 采取讲述法对王安石变法的背景及具体措施进行讲解； 采取讲解法对王安石变法的改革进行逐一讲解； 利用讨论的形式，师生互动讨论王安石变法的历史作用； 情感态度 与价值观 1、 认识改革对历史的推动作用。正确对待历史和现实生活中的改革。 2、学习王安石等改革家勇于改革的精神和敢于斗争的性情。。 教学设计 重点分析 1、了解王安石变法的背景、具体措施。 2、分析王安石变法的所体现的时代特征。 3、从王安石变法的结果分析这场变法的历史作用。 难点分析 王安石变法的背景和失败原因、历史影响 教学设备 多媒体 教 学 环 节 学习 目标 1、学习的主要知识：改革的背景、内容、影响；综合评价王安石变法 2、需要掌握的方法：观察法、讨论法、推理法、概括法 课题 概述 王安石变法是中国历史上针对北宋当时“积贫积弱”的社会现实，以富国强兵为目的的一场轰轰烈烈的改革，以“因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费”为原则，从理财入手，颁布了均输法、青苗法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法，并推行保甲法和将兵法以强兵。但由于未处理好具体实行的问题以及与反对者的关系，于是与反对者间长期反复地争斗，导致变法处于被批评的局面，虽然最终以失败而告终，但是一些具体措施还是保留了下来。“首届夏季达沃斯论坛年会”的开幕式上，温家宝总理在回答关于全球性的领导者最应该具备什么样的素质时，引经据典的提到了领导者要有改革的“三不足”精神。08年十一届人大一次会议闭幕后，温总理答记者问时，又一次借“三不足”名言言志。 提问：屡次被温总理提到的“三不足”精神的原创者是谁？(王安石) 高一年级时当我们在语文课上学习王安石的散文?游褒禅山记?，感受的是王安石作为唐宋八大家的文学风采， 今天让我们在历史课堂上领略王安石作为勇于改革的政治家的气魄。 (请学生介绍王安石的生平，让学生了解一个性格丰满的历史人物，为探究王安石的个人经历对他变法的影响做好铺垫) （教师介绍宋神宗的概况，让学生了解宋神宗是王安石变法中的至关重要的人物，他的态度关系着变法的进程和效果） 二、王安石变法的主要内容： 1.王安石及其变法开始 2.变法的主要措施及成效 （讨论学生预习时提出的问题，学生展示课前预习的成果---“王安石变法的措施及成效”，和教师总结的表格两相对照，补充完善，教学相长） 富国之法 内容 目的 成效 局限 青苗法 政府低息贷款 改变积贫局面， 调整国家、地主与农民的关系， 发展生产 抑制兼并 保障农业生产 增加政府收入 强制借贷， 利息偏高 农民负担 依然沉重 农田水利法 兴修水利 免役法 以钱代役 市易法 设市易务，购滞短出 方田均税法 核地取赋 均输法 设发运使，“徙贵就贱，用近易远” 强兵之法 内容 目的 成效 保甲法 农民编为保甲，保丁平时种田、农闲练兵、战时作战 改变积弱局面， 加强军事力量，巩固封建秩序 加强对人民的控制，维护了社会治安；减少军费开支，减少官府负担 将兵法 固定禁军辖区和训练的将官 提高了宋军的战斗力 取士之法 内容 目的 改革科举 废明经科，进士科专考经义和时务策 选拔培养使用人才 为变法造舆论 整顿太学 成绩优秀者直接受官，设武学、医学、律学等培养专门人才 三、王安石变法的历史作用： 1.变法的结局 材料一：司马光说“臣与王安石，犹冰炭之不可共器，若寒暑之不可同时。” 原因：王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，遭到大地主、大官僚的阻挠和破坏。宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。 材料二：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。 原因：在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。 材料三：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。 原因：变法操之过急。 王安石变法失败的原因还有哪些？ 例：宋神宗在变法后期的动摇。 五、王安石变法的评价