地理环境的整体性导学案2.docVIP

第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律 第二节 地理环境的整体性 【学习目标】 1.能举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 2.归纳地理环境整体性的主要表现，并运用相关原理分析和解决其他问题。 3.理解并能举例说明地球圈层间的能量交换及其途径。 4.掌握并能举例说明地球圈层间的物质运动形式。 【重难点】 归纳地理环境整体性的主要表现，并运用相关原理分析和解决其他问题。 课中案 要求： 1.在预习的基础上梳理总结地理环境各要素的相互作用并运用相关原理分析和解决其他问题。 2.力争自己解决，解决不了的问题，讨论探究解决。 3.分析个人不足，找准对策，以利提高。 探究点一　地理环境的构成要素及相互关系 材料一　 教材P63图3－2－2　地理环境各要素间的相互关系示意。 材料二　 示一幅西北地区的环境景观图(沙漠和碱蓬、骆驼刺等植被)。 1．地理环境由哪些要素构成，它们之间存在着怎样的相互关系？ 　 探究点二　地理环境整体性表现 材料一　教材P64活动　厄尔尼诺现象。 材料二　教材P64图3－2－3　厄尔尼诺成因示意和P65图3－2－5　厄尔尼诺与全球性天气异常(1982年)。 1．太平洋东部秘鲁沿岸海区为什么会形成秘鲁渔场，说明了什么问题？ 　 2．厄尔尼诺现象的实质是什么，对当地环境产生了哪些影响，说明了什么问题？ 　 　 探究点　地球圈层间的能量交换 材料　教材P66图3－2－7　地表系统各圈层之间的能量交换。 1．地球各圈层间能量交换有什么意义？ 　 　 　 2．地球四大圈层间的能量是怎样交换的？ 　 探究点　地球圈层间的物质运动 【探究材料】 材料一　教材P67图3－2－8　光合作用示意。 材料二　教材P68知识窗地球上的碳循环和图3－2－9　碳循环示意。 1．什么是光合作用？光合作用过程是如何体现圈层间的物质运动的？ 　 　 2．结合“碳循环示意图”，说明生物在地理环境形成和演变中的重要作用。 　 　 　 【】　下图表示的是地理环境各要素的相互关系。读图，完成下列各题。(1)此图反映出陆地环境具有______的特点，常常被作为自然环境标志的是__________。 (2)图中A、B、C、D箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地质作用的是____，表示不同温度带生长植物不同的是______，表示绿地对城市空气净化作用的是________，表示植被破环引起土壤肥力下降的是________。 (3)简要说明黄河含沙量大的原因地理环境整体性表现【】“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境中的哪种规律(　　) A．整体性 B．地域差异 C．地带性 D．非地带性地球圈层间的物质运动能量交换（1）图示含义是（）A．呼吸作用B．光合作用C．化合作用D．分解作用图示内容显示自然环境具有（ ）A．生产功能B．平衡功能C．自净功能D．每个要素的功能 要求：本题组分为A（基础）、B（能力提升）两个等级，A级要求所有同学完成、B等级依学生能力完成。 读“我国某地区典型植物示意图”，这种植物高度不足50cm，但根系可达20m以上。回答1—2题。 [A]1．下面诗词描写的情境可能位于该地区的是（ ） ①大漠孤烟直，长河落日圆 ②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ④早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ [A]2．下面景观与“我国某地区典型植物示意图”相对应的是 （ ） A B C D [A]3．龚自珍在《己亥杂诗》中有一句诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这句诗词反映了 （ ） A．能量流动关系 B．自然界的碳循环 C．物质循环关系 D．食物链关系 人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其它要素的变化，其中水是比较容易受人类干扰的自然要素。读下图完成题。图中I、、相应内容的排序，正确的是土壤水增多 库区蒸发量增大 植被覆盖率增大 A B．③②① C．②③① D．①③② [A]5．图中各地理要素之间的关系体现了地理环境的 A．整体性 B．差异性 C．规律性 D．不均衡性 6．根据自然地理环境整体性的有关知识，回答下列问题。假若上图表示西北内陆地区各环境要素间的关联性，填出相关内容。 生态系统的变化会影响地貌。黄土高原千沟万壑