宇宙中的地球教案2.docVIP

宇宙中的地球(二) 【学习目标】1.熟练的掌握地球作为天体的普通性和特殊性,提高图表对比分析能力。 2.自主学习,合作探究.通过对图表对比、数据分析，探究地球上存在生命的原因。 3.激发学生学习地理的兴趣,生树立正确的宇宙观。 预习案 Ⅰ.教材助读： 一、学生阅读教材第二大框题----太阳系中的一颗普通行星 1.八大行星的位置：距太阳由近到远依次为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 2读图1.4太阳系模式图观察行星绕日公转运动方向有是自＿＿＿向＿＿＿。 3.读表1.1行星轨道倾角与偏心率,分析 (1)行星绕日公转轨道面具有＿＿＿＿性的特点。 (2)行星绕日公转的轨道行状具有＿＿＿＿特点。 4.由此我们能够得出关于行星绕太阳的公转运动的特征是 （1）＿＿＿＿＿＿＿，（2）＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿ 5.按＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，等特征，通常将八大行星分为＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、＿＿＿＿三大类。 二、 学生阅读教材第三大框题,存在生命的行星 地球是太阳系唯一一颗适合生物生存和繁衍行星。原因有 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ⅱ.预习自测 1.下列各组行星,中都属于类地行星的是（ ） A．金星和火星 B.水星和木星 C.木星和土星 D.火星和木星 在太阳系的八大行星中，距离地球最近的是（ ） 水星 B、金星 C、火星 D、木星 【信息链接】 火星在史前时代就已经为人类所知。它被认为是太阳系中人类最好的住所（除地球外），火星上曾有过水，地面上也有一些小河道，十分清楚地证明了许多地方曾受到侵蚀。在过去，火星表面存在过干净的水，甚至可能有过大湖和海洋。但是这些东西看来只存在很短的时间，而且据估计距今也有大约四十亿年了，及时把它拉到与地球距太阳同等距离的位置，火星表面的温度仍然要比地球冷得多。 探究案 【学习建议】 1.请同学们用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅰ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：地球的特殊性 问题1：从日地距离、体积和质量等方面推理说明地球存在生命的条件。 问题2：阅读、理解教材内容，整理地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。 问题3：想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？你认为火星有生命纯在吗？请陈述理由。 小结：无论从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等运动特征来看，还是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等结构特征看，地球都是太阳系的一颗＿＿＿＿＿行星 ；同时从是否有生物生存和繁衍来看，地球有是太阳系中的一颗＿＿＿＿＿行星。 Ⅱ.当堂检测 1.下列各组行星中距太阳由远及近排序正确的是（） Ａ金星、木星、冥王星、天王星Ｂ天王星、土星、火星、地球Ｃ水星、小行星带、土星、海王星Ｄ地球、小行星带、火星、木星 训练案 大行星中，类地行星与巨行星比较，特点是（ ） A、质量较大 B、有固态外壳 C、平均密度低 D、都有卫星，但数量少 2、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（ ） 日地距离适中 B.卫星个数相当 C.地壳运动的缓慢性和稳定性 D.地球的体积和质量适中 下面关于地球上存在生命物质的调件，叙述正确的有 ①地球上有水，其它行星上没有水② 地球上有适合生物呼吸的大气 ③地球上的温度在100以下，利于形成分子 ④ 太阳与地球的距距离适中是存在生命物质的重要基础 A①③ B②③ C③④ D②④ 读“中心天体为太阳的天体运行略图”（图1-1-1），完成4—5题。 图1-1-1 4.图中共包含的天体系统有（ ） A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 5.图中最低一级的天体系统的中心天体是（ ） A.太阳 B.地球 C.月球 D.恒星 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 我的收获 （反思静悟，体验成功）