山西省太原市2015-2016学年高一历史上册阶段测试题.docVIP

太原市2015—2016学年高一年级第一学期阶段性测评（一） 历史试卷 （考试时间：上午10：50——12:20） 说明：本试卷闭卷笔答，做题时间90分钟，满分100分。 :本题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确答案的字母填在下列表格内。 1.商代方国的名称，很多见于卜辞。如曹、杞、宋、雇、奄、薛、蜀、齐等等，大都还见于后世……在江西清江发现有商代中期遗址，在安徽、湖南等地发现了时代相当于商代的遗址、墓葬和遗物。据此可推断 A.商代卜辞主要记载各方国的情况 B.商代各附属国有很大的自主权 C.商代的政治势力已经达及南方 D.商王朝的统治中心在长江流域 答案：C 解析：本题考查信息的搜集归纳能力。商代卜辞主要记录占卜，并非记载各方国情况，故A选项错误；B、D两项无法从题干中得到；从题干中“在安徽、湖南等地发现了时代相当于商代的遗址、墓葬和遗物”可推断出商代的政治势力已经达及南方，故选C。 2.“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”荀子说周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”根据材料可知周代 A.完全建立在同姓亲族基础之上 B.分封的主要标准是德才兼备 C.异姓诸侯国受到排挤 D.同姓亲族是分封的主体 答案：D 解析：本题主要考查西周分封制。A项“完全”一说过于绝对；B项说法错误，西周分封的主要依据是血缘关系，并非德才；C项与题意无关，从材料中无法得出；从题干中“立七十一国，姬姓独居五十三人”可知西周分封的主体是同姓亲族，故选D。 3.《春秋公羊传》中记载隐(鲁隐公)长又贤，何以不宜立？立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。桓(鲁桓公，隐公之弟)何以贵？母贵也。”这反映了 A.宗法制的核心内容 B.外戚对朝政的干预 C.宗法分封制的瓦解 D.礼乐制度遭到破坏 答案：A 解析：本题主要考查宗法制。从材料中“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”、“母贵也”可看出桓公得立是因为其为嫡长子，宗法制的核心内容是嫡长子继承制。故本题选A。 4.钱穆认为中国古代史“前一段为秦以前的封建政治，后一段为秦以后的郡县政治”。以下对两大“政治”理解正确的是 A.都是地方政治制度 B.都加强了皇权 C.都以血缘为纽带 D.都属于官僚政治 答案：A 解析：本题考查中国古代地方政治制度。题干中“秦以前的封建政治”指的是分封制，“秦以后的郡县政治”指的是郡县制。两者的共同点是都为地方政治制度，故选A项。分封制没有加强皇权，也不属于官僚政治，B、D错误；郡县制并非以血缘为纽带，C错误。 5.秦统一后，赢政不满足“王”的称号，改称“皇帝”，且“朕”、“诏”、“玺”等成为皇帝的专用名称；“政月”改称为“正月”，“楚”改称为“荆”。上述现象从本质上反映了： A.皇帝个人喜好影响称谓的变化B.赢政借此否定周天子的统治 C.统一名称有利于加强中央集权D.皇帝的权力至高无上 答案：D 解析：本题主要考查秦朝皇帝制度。秦始皇建立皇帝制度并规定皇帝权力至高无上，皇帝的决策具有独断性和随意性，答题时应注意“本质”二字，A、C、D项均为表象。 6.察举制已经为布衣贤士打开了入仕之门，地方官举荐“孝廉”，有吏有民，经皇帝策问后再授官。东汉时还要经过朝廷的考试，有的考政事对策，有的考章奏文法，有的考明经律令。该材料在一定程度上说明 A.察举制开始打破了“世卿世禄”制 B.察举制为科举制的产生提供了借鉴 C.科举制早在东汉时期就已经产生 D.察举制是汉代官员产生的唯一途径 答案：A 解析：本题主要考查察举制。察举制之前官员选拔制度为“世卿世禄”制，主要依据血缘关系，察举制将“孝廉”作为选拔官员的依据，在一定程度上打破了“世卿世禄”制，故本题选A。 7.有人在分析中国古代的政治制度时说，在中央，皇位由私家世袭；在地方，由异姓非世袭官僚管理。这说明中国古代的国家治理结构是 A.宗法制与分封制相结合B.三省六部制与郡县制相结合 C.中央集权与地方分权相结合D.君主专制与中央集权相结合 答案：D 解析：本题主要考查学生基础知识的掌握。题干中，中央皇位世袭属于君主专制的内容，地方“非世袭官僚管理”指由皇帝任命地方官员，属于中央集权的内容，故本题选D。 8.下面是三枚古代钱币。对于其流通时间的推断，较为合理的是 A.商周时期 B.秦汉时期 C.魏晋时期 D.明清时期 答案：D 解析：本题主要考查科举制。“文星高照”、“独占鳌头”、“连中三元”是科举制度下古代读书人的愿景和渴望得到的最高荣誉，而科举制是隋唐以后才确立的，故本题选D。 9.北宋时期大力推行“恩荫”之制，所有高级官员都可以荫若干人做官或进官，而不拘子弟乃至亲戚门客。这在一定程度上说明“恩荫”之制 A.是宋代选拔官吏的主要方式B.是产生“冗官”的