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我国历史教学发展状况及前沿问题 首都师范大学历史学院 赵亚夫 新疆师范大学 2011.11.18 一、1950—1980年代的历史教学研究 我国学校新式的历史教育开始于二十世纪初。 首先采用新式课程和教科书，对历史教学问题的探索，一向不受史学界重视。 较有影响的事例：一是商务印书馆编印的《教育杂志》（1909─1948 年）——近代中国最主要的教育刊物，只在第31 卷第11 号（1941年11 月）出过一个「历史教育特辑」，三十多年间仅登载二十多篇与历史教学有关的文章；二是郑鹤声编着的《中国历史教学法》，是二十世纪前半期出版的重要专著。 1950年代至1960 年代初期的历史教学研究 我国内地的历史教学研究主要苏联影响。 在教育学是凯洛夫的《教育学》，在历史教学是卡尔曹夫的《中学历史教学法》。 成熟的方法是“五段教学法”——讲述法。 研究重点是历史教材教法。 杂志有《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学》。 1980 年代至90年代初的历史教学研究 著作涌现较多，质量明显提高，内容亦能兼顾教学理论和实际情况。 这些著作集中于历史教学法和历史教育学两方面。 跨越教材教法——教学法——课程与教学论三个阶段。 代表人物是赵恒烈、周发增、金相成等。 研究要点： 历史教育理论研究：赵恒烈、周发法、金相成、等 历史教学法研究：作品丰富，以于友西为代表 历史教科书研