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数学命题学习过程与教学 南通大学理学院 吉海兵 概念是反映一类事物（对象）本质属性的思维形式，掌握了数学概念之后，必须学习数学命题。 数学中用语句或符号表示概念具有某性质或者概念之间具有某种关系的判断叫做数学命题。如数学定理、数学公式、法则等。 数学命题记录和反映了人们对客观世界“空间形式和数量关系”方面的规律性的认识。 一.判断与命题 1.判断与数学判断 判断是对客观事物的一种认识,是对客观事物有所肯定或否定的思维形式,判断是概念与概念的联合。 数学判断是对空间形式和数量关系有所肯定或否定的思维形式。 例如,“正数都大于零”、“有些一元二次方程无实根”等都是数学判断。 判断有真有假。如果一个判断能如实地反映客观事物,在质和量上都能正确地反映客观事物的真实性而无虚设,那么这个判断就是真判断,否则就是假判断。 上面提到的两个判断都是真判断。而“所有的一元二次方程都有实根”却是一个假判断。事实上,一元二次方程x2+1=0就没有实根。 2.数学命题及其结构 表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。 例如,“等角的余角相等”、“5＜6”、“x2=0”、“a2-2ab+b2=(a-b)2”、“x＞1”、“△ABC∽△A′B′C′”等都是数学命题。 由于判断有真有假,所以命题也有真假之分。 总的来说,数学命题一般由条件(前提)和结论两部分