推動讀報，鼓勵學生大量閱讀-大園國中網站.docVIP

桃園縣年度推動讀報學校成果報告冊 校名（全銜）： 全校實施班級總數： 辦理時間：1009月—102年12月 學生參與人數： 活動內容（教學活動作法）： 班級導師利用「班週會」課餘時間進行活動，在無壓力的狀態下，和學生進行對話，藉此了解學生的想法及價值觀：從報刊中尋找一篇報導，設定一個主題，以分組形式讓學生進行主題討論。 國文科任教師利用每周固定一堂「閱讀」課程進行活動：利用朗讀的方式，請學生分享他印象最深刻的一篇報導；藉此訓練學生口語表達能力，試著將書面文字以系統化的口述方式呈現在同儕面前。 利用每週一堂「閱讀寫作」課程，有計畫性進行教學活動。以剪貼寫作方式，紀錄學習心得；以朗讀的方式，訓練學生「說」的能力。 「閱讀牆」張貼報紙，讓學生手上無報紙，卻能時時讀報紙，在無形中養成閱讀的習慣。 訓練學生蒐集資訊、統整訊息的能力，在學期「閱讀週」活動中，增設「讀報專題」競賽組，並藉此活動讓學生相互觀摩。 具體目標與成效評估： 營造良好閱讀環境，提升閱讀績效。 整合相關社會資源，建立學習網絡。 檢討與省思： 鄉下地區本就缺乏文化刺激，加上家長的漠視讓原本已是文化沙漠區更加貧脊。對於身處此地的學生這是極為不公平的學習落差，既然家庭教育無法完成就交由學校彌補。透過補助申請讀報活動，對此有增益的功效，短篇幅的文字、多元化的報導，沒有壓力，很容易讓學生接受；