《新莞人子女生活满意度的现状研究》科学研究论文.doc

新莞人子女生活满意度的现状研究 【摘要】目的：进行新莞人子女生活满意度现状的普查，了解新莞人子女的生活满意度指数，既对学校的教育教学及家庭教育提些建议，也对社会各政府机构制定各项政策提供参考。方法：采用张兴贵，何立国等编制的中国青少年学生生活满意度量表，对600名青少年进行测试。结果：①新莞人子女的生活满意度处于中等水平，且显著高于东莞户籍生。两个群体中友谊和家庭的满意度是最高的，学业满意度是最低的。②新莞人子女中女生的生活满意度及其各维度均高于男生。③新莞人子女的生活满意度及其各维度在年级上存在差异。建议：①加强对东莞户籍生的关注。②加强对新莞人子女中男生的关注。③多方面提高青少年的生活满意度。 研究背景与研究目的 随着我国工业化、城镇化进程的不断加快，流动人口子女数量不断扩大，流动人口子女教育问题日趋突出。随着东莞城市建设的逐渐发展，外来务工人员数量上大幅度增加，容纳了近千万的外来务工者。人们越来越认识到，一个城市的用工大环境，除了与用工政策、保障制度的完善有关，还和整座城市市民态度有很大关系。而市民对外来务工人员的态度首先是反映在对外来务工人员的称谓上。因此，对外来务工人员的称谓问题一直受到东莞上下的广泛关注。2007年东莞市委经过3个多月的征集和讨论，最终于4月16日确定了“新莞人”为“外来工”的新称谓。“新莞人”作为东莞一个重要的社会群体，为东莞的建设和发展做出了重要的贡献。许多的“新莞人”子女随父母也来到东莞这座城市生活、接受教育，他们的生活满意度如何呢？这将影响到“新莞人”在东莞生活的满意度和工作的稳定性，也将影响到东莞政府的各项决策。 二、研究过程 1、选择合适的量表 通过大量收集相关资料，采用张兴贵，何立国等编制的中国青少年学生生活满意度量表（LifeSat-isfaction Scales Applicable to Chinese Adolescent Students，简称 CASLSS）对青少年学生生活满意度进行测量。该量表包括友谊、家庭、学校、环境、学业以及自由 6 个分量表（因子），共 36 个项目，每个项目从非常不符合到非常符合进行 7 级评分，得分越高，代表满意程度越高，各分量表所包含项目得分均值为相应生活满意度得分，6 个分量表的得分均值为一般生活满意度得分，6 个分量表的重测信度在 0.54-0.85 之间，同质信度在 0.71-0.91 之间。 2、施行调查 在东莞选取小学五、六年级，初一、初二年级和高一、高二年级的学生共600名被试，以班级为单位进行集体施测，在施测过程中要求同伴们仔细阅读指导语，时间为15分钟。 3、数据管理 将未完成的、或是有遗漏选项的问卷统一列为不合格问卷，最后保留下有效问卷567份。每个条目按照7个等级给予赋值，分别是完全不符合=1，不符合=2，有点不符合=3，说不定=4，有点符合=5，符合=6，完全符合=7。采用SPSS16.0进行统计分析。 三、研究数据分析 1、基本资料分析 表1 被试情况统计表 被试情况 人数 百分比 男 308 54.3% 女 259 45.7% 独生子女 110 19.4% 非独生子女 457 80.6% 东莞市户籍 275 48.5% 非东莞市户籍 292 51.5% 小学五年级 82 14.5% 小学六年级 88 15.5% 初一年级 126 22.2% 初二年级 99 17.5% 高一年级 99 17.5% 高二年级 73 12.9% 双亲家庭 539 95.1% 单亲家庭 28 4.9% 总人数 567 100% 从表1看被试的基本资料分析，发现本次采样在性别、户籍所在地、年级这三个变量的比例虽有差距，但比较接近。而在是否独生和家庭情况（双亲或单亲）这两个变量上比例差异大。这样的结构比例也比较符合东莞市镇街学校的现状，基本以外来子女就读居多，并多数是非独生子女。单亲家庭虽有存在，但只占很小的一部分。 2、问卷内容数据分析 （1）东莞户籍生与新莞人子女的总体生活满意度现状对比分析 从上图的数据显示，东莞户籍生和新莞人子女的一般生活满意度都处于中间水平，按照7级分法，两者的项目均分处在4.896和4.984的等级，即是处于“说不定=4，有点符合=5”之间，而新莞人子女的一般生活满意度要比东莞户籍生的生活满意度高，并且存在显著差异（T=-1.246，P0.01）。 （2）东莞户籍生与新莞人子女生活满意度的各纬度现状及差异分析 东莞户籍生和新莞人子女六个纬度的均值都处在“说不定=4，有点符合=5，符合=6”区间，其中友谊和家庭这两个满意度是最高的，均超过了等级水平5，而学业满意度则是最低的，仅处于等级水平4。新莞人子女在友谊、学业、自由、学校四