《我愿为你拆一座亭子》教学设计.doc

《我愿为你拆一座亭子》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“亭、掌、撒、欺、誓、窃”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“以……”“连……都认为……”“……有没有……”“……好吗？”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 3、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观： 4、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。 5、培养学生的诚实守信的良好品质。 教学重点： 1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 教学难点： 1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。 2、培养学生的诚实守信的良好品质。 教学方法： 讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具： 课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时： 6课时 教学过程: 第一课时 课时内容： 检查课文一《我愿为你拆一座亭子》的词语学习 课时目标： 知识与能力： 1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法： 2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点： 学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点： 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学过程： 一、导入 1、有一位父亲为了满足孩子拆旧亭子的心愿，把亭子拆了又建，然后再让孩子和工匠一起再拆，我们来看看这是怎么一回事呢？我们一起来学习课文《我愿为你拆一座亭子》。 2、板书课题——我愿为你拆一座亭子 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。 二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板书）词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句。 5、疑难生字 亭、掌、撒、欺、誓、窃 6、疑难词语 政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、掌声、充满、感兴趣、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语。 7、句型学习 （1） 以……：他以诚实和信用立身，团结了许多公民。 以+动，表示凭借；用；拿。 ①我们要以实际行动响应学校的号召。 ②我以老朋友的身份劝你不要这样做。 （2）认为……：他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。 动词“认为”后一般接一个小句作为其宾语。 ①我们认为事实最有说服力。 ②大家认为他的发言很精彩。 （3）…有没有…：你在从政的道路上有没有撒过谎？ 有没有+动词，表示疑问，相当于“动+没+动Ⅰ” ①你在昨天的大会上有没有说过这句话？ ②他有没有答应过陪你？ （4）……，好吗？：我想看看怎么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆，好吗？ ①他现在学习有困难，我们一起去帮助他，好吗？ ②我明天再交作业，好吗？ 四、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。 2、做练习一至四题。 3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 课后反思： 第二课时 教学目标： 知识与能力： 1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法： 3、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 4、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生明白