《普通心理学》考试方案(2013.3.21).doc

《普通心理学》课程考试方案 课程性质：公共必修课 总学时：44 总学分：2.5 开课学期：第四学期 适用专业：师范专业 一、课程描述 《普通心理学》是师范生的公共必修课，本课程立足于学院“一实二高三强四会”的人才培养目标，不仅给学生学习《普通教育学》、《学科教学法》等课程提供理论支撑，而且给学生参加教育见习和教育实习提供实践指导，特别是提高学生发现、分析和解决心理问题的能力，为学生学会生活、学会做人奠定了基础。 通过学习《普通心理学》，学生不仅能够系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论，而且能够运用心理学知识分析和解决学习与生活中的实际问题，为其日后在中小学工作提供了帮助，最主要的是提高了学生的心理素质。 二、考试内容及要求 第一章 绪论 【考试内容】 第一节　概述 一、心理学研究的对象 二、心理学的性质 三、心理学的分支 第二节 心理现象的实质 一、心理是脑的机能 二、心理是对客观现实的反应 第三节　学习研究心理学的任务和意义 一、心理学的任务层次 二、学习研究心理学的意义 第四节　心理学的发展 一、心理学的历史 二、现代心理学派别 三、心理学在中国的发展 四、当代心理学发展的趋向 第五节　心理学的研究方法 一、研究原则 二、几种主要的研究方法 【考试要求】 1.了解心理学的分支、学习心理学的意义及心理学发展的历史和趋向。 2.理解心理学的研究对象及其学科性质，心理学的任务层次。 3.掌握心理学的研究原则和研究方法，为学习其他内容提供指导。 4.运用心理现象实质的理论，解释日常生活中某些心理现象的形成。 5.培养学生学习心理学的兴趣。 第二章 感知觉 【考试内容】 第一节 感觉和知觉的概念 一、什么是感觉和知觉 二、感知觉在认识中的作用 三、感觉的种类 四、知觉的种类 第二节 感觉和知觉的规律 一、感觉的规律 二、知觉的基本特性 第三节 观察力的培养 一、什么是观察力 二、观察力的培养 【考试要求】 1.通过感觉剥夺实验，了解感知觉在认识中的作用。 2.根据日常生活经验和课堂教学中呈现的图片理解感觉、知觉的含义及其种类。 3.根据日常生活经验和课堂教学中呈现的图片理解掌握感觉的规律和知觉的基本特性。 4.运用感觉的规律和知觉的基本特性，解释日常生活中的感觉现象和知觉现象，运用观察力的培养策略提高自己的观察力。 5.通过感知觉的学习尤其是错觉的学习使学生进一步奠定唯物主义世界观。 第三章 注 意 【考试内容】 第一节 注意概述 一、注意的含义与特点 二、注意的功能 第二节　注意的种类 一、无意注意 二、有意注意 三、有意后注意 第三节 注意品质 一、注意的范围 二、注意的稳定性 三、注意的分配 四、注意的转移 第四节　注意规律在教学中的运用 一、无意注意规律在教学中的有效运用 二、有意注意规律在教学中的有效运用 三、有意后注意规律在教学中的有效运用 【考试要求】 1.了解注意的定义、特征及其功能。 2.理解有意注意、无意注意和有意后注意的内涵及其产生的条件。 3.掌握注意的品质。 4.运用注意的规律组织课堂教学。 5.培养学生正确对待注意这种心理活动的态度。 第四章 记 忆 【考试内容】 第一节 概述 一、记忆的概念 二、记忆的种类 三、记忆内容存储的形式 第二节 记忆过程的心理分析 一、识记 二、保持 三、再认和回忆 第三节　记忆规律在教学中的应用 一、遗忘规律 二、记忆策略 三、记忆方法 【考试要求】 1.了解记忆的基本概念、记忆的种类及内容存储的形式。 2.理解由识记、保持、再认和回忆三个阶段组成的记忆的过程。 3.掌握遗忘的规律、记忆的策略和具体方法。 4.运用遗忘的规律、记忆的策略和具体方法指导自己的学习。 5.培养学生正确地学习态度，使学生能根据遗忘和记忆的规律，科学地安排自己的学习活动。 第五章 思维与想象 【考试内容】 第一节　思维概述 一、思维的概念二、思维的种类思维的过程 一、想象的概念 二、想象的种类 第三节问题解决 一、问题解决的? 二、问题解决的? 三、影响问题解决的因素?第四节创造性培养 一、创造思维三、创造性的创造性思维?? 【考试要求】 1.了解思维与想象的概念、种类，并能利用其特征解释生活中的有关现象。 2.理解思维的基本过程及影响解决问题的基本因素，使学生能运用思维的规律，科学地安排自己的学习和活动。 3.了解创造性思维的概念及其特征，掌握创造性思维形成的过程及其能力培养的方法。 4.通过本章的学习，端正对待科学家及其劳动成果的态度。 第六章 情绪和情感 【考试内容】 第一节 情绪与情感概述 一、什么是情绪、情感 二、情绪与情感的区别? 三、情绪情感的生理变化和外部表现 四、情绪和情感的功能