【高考领航】2015人教数学(理)总复习 第06章不等式与推理证明6.6直接证明与间接证明Word版含解析.doc

第6课时　直接证明与间接证明 1．了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点． 了解间接证明的一种基本方法——反证法了解反证法的思考过程、特点． 　　　　　　　　　　[对应学生用书] 【梳理自测】 ．否定“自然数a中恰有一个偶数”时正确的反设为(　　) 都是奇数 都是偶数 中至少有两个偶数 中至少有两个偶数或都是奇数 命题“对于任意角θ－＝的证明：“－＝(－)·(cos2θ＋)＝－＝过程应用了(　　) A分析法　　　　　　　　．综合法 综合法、分析法综合使用 ．间接证明法 (教材改编)设aR，若a－|b|＞0则下列不等式中正确的是(　　) －a＞0 ．＋b＜0 b2＜0 ．＋a＞0 (教材改编题)要证明＋＜2可选择的方法有下面几种其中最合理的是(　　) 综合法 B．分析法 特殊值法 D．其他方法 用反证法证明命题“如果a＞b那么＞时假设的内容是________． 答案：1.　2.　3.　4.　5. ◆以上题目主要考查了以下内容： (1)直接证明 综合法 定义：利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等经过一系列的推理论证最后推导出所要证明的结论成立这种证明方法叫做综合法． 框图表示：P→Q1?Q2→Q2?Q3→…→Qn?Q (其中P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等表示要证的结论)． 分析法 定义：从要证明的结论出发逐步寻求使它成立的充分条件直至最后把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止．这种证明方法叫做分析法． 框图表示：Q→P1?P2→P2?P3→…→得到一个明显成立的条件． (2)间接证明 一般地由证明p转向证明：綈q t与假设矛盾或与某个真命题矛盾．从而判定綈q为假推出q为真的方法叫做反证法． 【指点迷津】　 一个关系 综合法与分析法是一种互逆关系：即相逆的推理过程． 两个防范 (1)利用反证法证明数学问题时要假设结论错误并用假设命题进行推理没有用假设命题 (2)用分析法证明数学问题时要注意书写格式的规范性常常用“要证(欲证)…”“即要证…”“就要证…”等分析到一个明显成立的结论P再说明所要证明的数学问题成立． 　　　　　　　　　　[对应学生用书] 考向一　综合法的应用 　已知f(x)＝－(x)在x＝x处取最大值以下各式正确的序号为(　　) (x0)＜x　②f(x)＝x　③f(x)＞x　④f(x)＜　⑤f(x)＞ 　　　　　　　　　． C．②⑤ D．③⑤ 【审题视点】　此题是比较函数最f(x0)与数x和的大小关系．用综合法推导f(x)的单调性及结论． 【典例精讲】　f′(x)＝[()·(－1)]′ ＝(－1)－ ＝－ 由题意可知f′(x)＝0即＋x＋1＝0 ln x0＝－(x＋1) 故f(x)＝－＝＝＝x 令函数g(x)＝＋x＋1(x＞0)则g′(x)＝＋1＞0 故函数g(x)为增函数而 ()＝()＋＞－＝＞0＝g(x)， ∴x0＜即f(x)＜故选 【类题通法】　综合法的思维特点是由已知入手推出结论： 此题的推理是：①已知f(x)最大(x0)＝0(x0)＝x； (x)＞0(x)增＜(x0)＜ 1．若a、b、c是不全相等的正数求证： ＋＋＞＋＋ 证明：∵a、b、c∈(0＋∞) ∴≥＞0≥＞0≥＞0. 由于a是不全相等的正数 所以上述三个不等式中等号不能同时成立 ∴··＞abc＞0成立． 上式两边同时取常用对数 得＞(abc)， ∴lg ＋＋＞＋＋ 考向二　分析法的应用 　已知函数f(x)＝3－2x求证：对于任意的xR，均有()． 【审题视点】　把[f(x)＋f(x)]和f()分别用函数写出来逐步分析要证的不等式． 【典例精讲】　要证明()， 即证明 －2· 因此只要证明－(x＋x)≥3－(x＋x)， 即证明， 因此只要证明， 由于xR时＞0＞0 由基本不等式知 显然成立 故原结论成立． 【类题通法】　分析法是数学中常用到的一种直接证明方法就具体地说即先假设所要证明的结论是正确的由此逐步推出保证此结论成立的充分条件而当这些判断恰恰都是已证的命题(定义、公理、定理、法则、公式等)或要证命题的已知条件时命题得证． 2．已知△ABC三边a的倒数成等差数列证明：B为锐角． 证明：要证明B为锐角根据余弦定理也就是证明＝＞0 即需证a＋c－b＞0. 由于a＋c－b－b 要证a＋c－b＞0. 只需证2ac－b＞0. 的倒数成等差数列 ∴＋＝即2ac＝b(a＋c)． 要证2ac－b＞0. 只需证b(a＋c)－b＞0即b(a＋c－b)＞0. 上 ∴B必为锐角． 考向三　反证法 　(2014·浙江杭州模拟)已知函数f(x)＝a＋(a＞1)． (1)证明：函数f(x)在(－1＋∞)上为增函数； (2)用反证法证明方程f(x)＝0没有负数根． 【审题视点】