三上解决问题的策略列表法说课稿 陈全.doc

2013苏教版新三年级上册 解决问题的策略 ——列表法 说 课 稿 说课人：陈 全 地 点：明光市紫阳中心小学 时 间：2014/11/10 《解决问题的策略——列表法》说课稿 说教材教材分析解决问题的策略是苏教版小学数学教材年级上册第单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。解决问题的策略是解决问题思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法收集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习用来解实际问题奠定知识、思维和思想的基础。安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题—发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。（二）学情分析本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的经验，但一般处于无序状态，通过今天的学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。（三）目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学目标：教学重点教学难点正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。 教具学具多媒体课件。、教法在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，为提供各种机会，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流活动，体会“做数学的乐趣”。 、说教学程序：设计意图：（），激趣引新 【设计意图：用学生熟悉的事情引入新知，能很好地调动学生的学习积极性。。】（）合作探索， 领悟内涵1、感知列表整理的方法（1）教师组织学生观察并交流从上述情景中得到的数学信息，引导学生随即整理条件及所要解决的问题，从而引导学生表格，。 （2）引导学生观察所填表格，小组交流表里有些什么，体会寻求问题解决的思维策略，初步感知用列表的方法收集、整理信息对问题解决的作用。【设计意图：教师充分让学生自主，经历列表整理的全过程，一方面在现实情境中收集数学信息，另一方面找到各个数量在表格中的位置。并使学生理解表格的结构和内容，是为了积累列表的方法解决问题的经验。】2、感受列表的价值（1）围绕这个问题，教师组织学生结合表格所整理的信息，独立思考解题方法，并在小组中讨论。在此基础上，反馈。（2）引导学生进行。通过不同方法的交流反馈，使学生进一步认定正确的解题思路，结合学生反馈，教师随即板书本题解法。3、考试及格是每位同学的希望，那么迈克第几次才能及格？及格时的分数是多少呢？组织学生继续借助表格整理数据，思考解决问题的策略。 【设计意图：考试及格是同学们所期待的，调动学生探究的欲望。同学们可以沿用之前的表格，也可以借助表格进行观察、比较、讨论思考其中的规律。即每次比前一次多考5分，第六次比第五次多5分，第七次比第五次多考两个五分、、、、、、】 4、成绩差不要紧，只要不断进步一定能提高成绩，大家从陈老师对迈克的教诲中，悟出什么样的学习道理？这是一个开放式的提问，启发式教学，人文教学，德育培养，培养同学们不怕困难，坚持不懈，一定能够改变落后的局面。 （四）练习巩固 1、“轻松练习”：本题是个开放式的题目。同学们平时大多是解答，这次是自己做主提问，发挥学生学生主观能动性，发散了学生思维。通过学生的回答，老师最后出示预设的问题，学生通过列表法解决问题。本课在求解一小时行驶的路程，如果改为平均每小时行驶多少千米会更科学，更易理解。学生通过分组交流，相互监督，相互学习，巩固列表法解题的方法和技巧。 【设计意图：本题数量关系比较容易掌握，学生刚接触到列表法，通过简单题目来锻炼同学们整理信息的能力，增强同学们的学习自信心。】 2、“更上一层楼”：细菌大多是肉眼看不到，大家对此有点陌生，图片的插入是及时且必要的，增加同学们的感观认识。对后面解题压力的舒缓有一定的帮助。 细菌繁殖这道题也是通过列表法解决问题。不要列表也能解决问题，但是巩固列表法练习以及例题讲解，本人都是列表法与列式法分别出示，在讲解时加以联系、对照。本题数量关系是已经变为倍数关系，难度加大了，而且解题思路是倒推法，