3.5.2-3.5.3生态系统的物质循环和能量流动 学案.docVIP

3.5.3-3.5.4生态系统的能量流动和物质循环 一、能量流动的过程 1．过程 起点是______________________________________ ? 形式：太阳能→有机物中化学能 经细胞呼吸以______形式散失 2．图解 传递过程，见下图。 (1)能量流动的源头——太阳能。 (2)能量转化：太阳能→有机物中的______→热能(最终散失)。 (3)流动形式：有机物中的________。 (4)散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。 (5)能量散失的形式：______。 (6)箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量________。 (7)随营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。 [判一判] 1．生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程(　　) 2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能(　　) 3．散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统(　　) 4．流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量(　　) 二、能量流动的特点和意义 [判一判] 1．生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减的(　　) 2．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20%(　　) 3．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量(　　) 4．研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类(　　) 三、生态系统的物质循环 [判一判] 1．参与循环的物质是组成生物体的各种化合物(　　) 2．物质循环的范围是生物圈(　　) 3．碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环(　　) 4．化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因(　　) 5．物质和能量都是往复循环，重复利用的(　　) 6．物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力(　　) 1．教材93页[问题探讨]分析解决问题。 2．教材93页最下面能量流动的分析。 3．教材94页图5－6和图5－7并结合[思考与讨论]理解能量流动过程。 4．教材95页图5－8和[资料分析]理解能量流动的特点。 5．教材97页[调查]和[技能训练]提升能力。 6．教材99页生态农业的有关知识。 7．结合教材101页图5－11，解决教材100页[思考与讨论]几个问题。 8．教材101页温室效应问题。 9．教材102页[探究]土壤微生物的分解作用。 10．教材98页练习一中1，二中1；教材104页练习一中1和4。 检测落实 1．如图为生态系统能量流动的部分图解，①代表一定的能量值。下列相关叙述中，正确的是(　　) A．生态系统的能量流动是循环进行的B．能量在沿食物链流动时逐级递减 C．次级消费者属于第二营养级D．图中①代表呼吸作用所消耗的能量 2．随着人口的急剧增长，生物圈受到的压力越来越大，为了减轻对生物圈的压力，人们应采取下列哪一项食物结构(　　) A．以植物性食物为主B．以淡水养殖的鱼虾为主C．以禽类、蛋类为主D．以猪等家畜的肉类为主 3．如图是某一个湖的能量金字塔，下列相关描述不正确的是(　　) A．甲、乙、丙、丁分别表示不同的营养级 B．甲、乙、丙、丁之间可以形成一条甲到丁的食物链 C．甲、乙、丙、丁的大小分别表示不同的营养级所得到的能量 D．甲、乙、丙、丁的大小变化体现了能量流动的特点是逐级递减 4．如图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是(　　) A．图中甲、乙、丙构成了该生态系统的生物群落 B．图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸 C．缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行 D．由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量 5．如图表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述中正确的是(　　) A．此水生生态系统的能量传递效率不足10% B．该生态系统的全部食肉动物构成一个种群 C．该生态系统的浮游生物、食草动物、食肉动物构成群落 D．该生态系统能量流动和物质循环彼此独立 6．两位同学在观看有关恐龙的影片，甲同学提出：“我体内的能量中可能有远古恐龙体内的能量”，乙同学也提出：“我体内的物质中也可能有远古恐龙体内的物质”，你认为这两位同学的说法(　　) A．两同学的说法都有道理B．两同学的说法都错误 C．只有甲同学的说法有道理D．只有乙同学的说法有道理 7．有关生态系统能量流动的叙述中，错误的一项是(　　) A．生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量 B．生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的 C．能量流动的特点是单向的、不循环的 D．能量流动是逐级递减的，其传递效率是10%～20% 8．下图表示一个能够自我维持稳定的生态系统必须满足的条件，则字母X最可能代表(　　) A．生物因素 B．共生关系 C．非生物因素