八年级生物第五单元第二章第三节社会行为创新.ppt

5、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）A、? 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁 D 第三节 社会行为 第二章 动物的运动和行为 蚂 蚁 你仔细观察过蚂蚁吗? 它们是怎么生活的? 一、是社会行为 营群体生活 群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活 知识搜索： 　　你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？ 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼群…… 动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有一系列的社会行为。 一、社会行为的概念： 群体生活的蚂蚁 1.注意图片中蚂蚁群体中有哪些成员，它们的形态怎样？分别行使什么样的职能？ 2.说明群体生活的动物具有什么特征？ 雌蚁（蚁后） 雄蚁 工蚁 兵蚁 体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。 腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。 一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负责产卵。 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。 蜜蜂的群体生活 思考:说明群体生活的动物具有什么特征？ 有明确的分工 你知道牧羊人怎样放牧吗? 只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走 首领 雌狒狒 雄狒狒 幼年狒狒 狒狒的群体生活 1.“首领”享有的特权： 优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。 “首领”应尽的义务： 负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。 2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？ 有等级次序,由首领指挥社群的行动方向和对外战斗. 3.狒狒群体中的等级是依据什么来划分的？ 根据个体大小、力量强弱、健康状况、和凶猛程度。 1.群体内部往往形成一定 的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度 小结:社会行为的特征： 动物的社会行为对动物有怎样的意义？ 靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。 生存、繁殖 营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们之间是如何进行信息交流的呢？ 三、群体中的信息交流 声音：兽语、鸟鸣、猴叫 气味 …… 动作 交流方式有哪些呢？ 二、动物的信息交流 一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附近最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中. 蜜蜂的通讯 头朝上：蜜源在太阳方向 蜂巢 蜂巢 蜂房、蜜源和太阳三点定位 头朝地：蜜源在背太阳方向 蜜源 蜜源 一种说法是，蜜蜂通过跳“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。 探究：蚂蚁的交流通讯 请根据假设，参考课本的资料制定实验计划，并完善它。 实施计划，做好记录 您的假设是： 【 实 验 】 侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？ —— 可见的？可嗅的？ 想象下若没有信息交流会怎样？？？ 没有通信，动物的个体间就无法取得联系。 对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。 1.蚂蚁的通信是依靠气味，还是依靠触角？ 还是两者都有呢？ 蚂蚁的通讯方式之一是通过气味传递信息, 蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。 2.蚂蚁的通讯对他们获取食物有什么意义？ 蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系。无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。 58页：讨论 特殊气味的挥发性物质 动物个体间的通讯 提取的或人工合成的性外激素 性外激素 雌 蛾 雄 蛾 诱 杀 农业害虫 干 扰 雌雄虫之间通讯 归纳 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 练习 1. （1）(? )。 （2） (? )。 2.某些动物群体有最