2013年小学教务主任培训班讲稿 王新.pptVIP

如何加强教学常规管理工作 湟中县教育局教研室 2013年元月17日 一、目前学校教学常规管理工作中存在的主要问题 1、各扫门前雪：部分规模小的完小，主任和其他教师一样，任课课头多，上好自己的课就很不错，没有更多的精力和时间研究教学管理，全靠教师的自觉维持学校的教学管理工作，因此，教学管理过程粗放、随意、无序，不重视教学常规档案建设，教学管理少系统性和规范性，管理力度小，少创新。 2、单打独斗：大部分完小各年级都是单班，教师的备课单打独斗，集体备课制度得不到有效落实，新课改的教学理念和教学思想在教案设计中渗透和体现不够，教案是为了检查应付（特别是体育健康课教案有待重视）。 3、层次不一：教研室推广的通用教学模式“导学-展交-训练”在课堂中的应用层次深浅不一，除了学校举行比较大的现场课堂观摩活动外，平时的上课仍然是教师“中心论”。 4、缺少类型：学生作业都是“必做题”，“自选题”体现不够，学生作业因受地域文化影响，书写潦草不规范，教师很少给学生必要的鼓励评价，作业批改的及时性不够，不能把作业中出现的问题及时在第二节课上分析纠错，“三清”不能得到有效保证。 5、辅导偏差：教师的课后辅导不能兼顾“抓两头，带中间”，注重差异，分类指导的原则和个别辅导、分散辅导为主的方式方法在具体的辅导过程中难以落实。教师把学校安排的自习课又作为上节课的后续，学生负担重，厌烦。 6、缺少资料：实验教