中学化学实验创新设计概述.pptVIP

“学生摸着石头走” 阶段3 举例 《浓氨水和酚酞试液的实验》 教师演示完本实验后，学生经过认真的分析和思考后，对此实验进行了创新： 把实验装置改成：1)将滴有酚酞试液的滤纸放在试管中，试管口塞上一团脱脂棉。用滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上。观察到的实验现象：无色酚酞从右到左依次变红。 2)将滴有浓氨水的滤纸放在试管内，管口塞上一团脱脂棉。用滴管吸酚酞试液滴到脱脂棉上。 观察到的实验现象：棉花变红。 “学生摸着石头走” 阶段3 举例 《浓氨水和酚酞试液的实验》 教师演示完本实验后，学生经过认真的分析和思考后，对此实验进行了创新： 把实验装置改成这样：用废铁丝作支架呈树状，树枝上绑上棉团，棉团上喷上酚酞试液，小烧杯内放浓氨水，并用一个不透明的盒子盖上，过一会后，掀开盒子，“铁树”上果真开满了红花。）效果非常好。 ──“铁树开花” “学生摸着石头走” 阶段3 举例 《将二氧化碳通入澄清的石灰水验证量守恒定律》 人教版化学九年级上册第五单【实验5-2】镁条燃烧后比燃烧前质量增加的实验，该实验不是在密闭容器内进行的，教材设计该实验的用意是做一个有气体参加的且反应后总质量增加的实验，但在该实验中镁条在空气中燃烧，由于燃烧产生大量白烟飘散到空气中，损失一部分生成物──氧化镁，导致燃烧后产物的质量没有增加反而减少，与【实验5-1】相同，没有形成鲜明对比且镁条燃烧时放出耀眼的强光，会对同学们的眼