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从视图到立体图形 丰县实验中学 郑为华 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 2、教学内容 3、教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 4、教学的重点和难点： 二、教法分析 四、教学过程 学生课前准备：每组4个相同的小长方体 1、创设情境，新课热身。 小明在陪弟弟玩积木时，弟弟摆出了如下一组立方块，小明忽然灵光一闪，这不是一道很好的数学题吗？他迅速拿出纸和笔，画出了它的三视图。 2、设问质疑，探究新知 例题：下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称。 反馈练习（1） 一个物体的三视图是下面三个图形： 2、（例题的第2小题）下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称。 练一练 一个物体的三视图如下，你能描述该物体的形状吗？ 3、激活练习，内化整合 1、下面是一个物体的三视图，试说出物体的形状。 4、课堂小结，形成网络 1、通过本节课的学习，你认为你取得了哪些成果？ 2、你还有哪些收获？还存在哪些疑问？ 推荐作业： 阅读课文P131-133 P134 第3题，第4题 预习：立体图形的展开图 五、生活多棱镜（课外实习作业） 1、以小组为单位，选定附近的一个简单物体，并画出三视图。 2、各组之间交流所画的三视图，想象对方所画物体的形状，甚至能指出物体的位置和名称。 说明： 1、主持人：班长，总体规划组织这次活动 2、实施负责人：各学习小组组长 3、交流时间：下周一课外活动，评选出3个优秀活动小组，其余小组也打出等第，记入班级数学成长档案。 六、自我评价 * 三、学法指导 实物图 三视图 1、你能指出他画的分别是什么视图吗？ 2、根据几何体能画出它的三视图，把立体图形平面化。 反过来可不可以根据三视图描述物体的形状呢？ 正视图 俯视图 左视图 猜一猜，这个立体图形是什么？ 正视图 俯视图 左视图 1、请说出该物体形状的名称。 2、议一议，长方体的三视图有什么特点？正方体呢？ 正视图 俯视图 左视图 想一想 1、画圆锥的俯视图时，圆心要不要画出来？为什么？ 2、本题的立体图形可不可以是这种形状呢？说出你的理由。 正视图 俯视图 左视图 议一议：圆锥和棱锥有哪些区别和联系？ 正视图 左视图 俯视图 2、有一个由4个长方体搭成的立体，俯视图为: 1.你能想象出这个立体是什么形状吗？ 2.改动题目中的一个地方，你能把它 变成一道新题目吗？ 谢谢各位老师欢迎指导 *