八年级上册历史第2课教学建议、教学案例及参考答案教案.docVIP

八年级上册·第2课·教学建议、教学案例及参考答案 【特别提示】 导学案只是老师教学的一个辅助，千万不能完全一成不变地依据导学案来教学，如果机械使用导学案，课堂教学过程将毫无生气，也不会起到好的教学效果。 【导入新课】 方式一：复习旧知识导入，例如：《南京条约》给中国带来哪些严重后果？侵略者是否满足？ 方式二：图片导入，华丽的圆明园复原图和圆明园遗址图，提问华丽的圆明园为什么变成了一片废墟？由此导入。清朝疆域图（一片海棠叶的形状）和中华人民共和国地图（一只公鸡形状）提问，为什么发生这样的变化？由此导入。 ………… 【参考答案】 第2课 劫难中的抗争 主备人：陈集镇中学杨福银 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功) 1.简述第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄通过不平等条约割占中国北方大片领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实。 2.理解第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。 【自主学习】一、认真阅读课本8—9页“英法联军火烧圆明园”一目，回答下列1--3题： 1.第二次鸦片战争爆发的原因是什么？ 英国要进一步打开中国市场（大门）或者，英国不满足已经 攫取的权利，要求修改条约，扩大侵略权益。 注意：最好分析一下为什么说第二次鸦片战争时第一次 鸦片战争的继续和扩大？（在此，先从目的分析，讲完 前两个问题后，再从结果或者影响上分析） 2.第二次鸦片战争爆发于何时？爆发的标志是什么？ 1856年10月；英军炮轰广州。 （可以让学生回忆第一次鸦片战争的时间、标志） 3.圆明园是哪一年、被哪两个强盗国家抢劫并烧毁的？ 对此你有何感想？ 1860年10月；英国和法国；落后就要挨打，我们一定要建设强大的国家等。 可以给学生描述一下圆明园的华丽与壮观；朗读雨果关于两个强盗的论述；圆明园大火三日不绝等。（见后面的教学资料） 二、请看课本11－12页的内容，填写下表： 时间 条约 割占领土范围 割占领土面积 1858年 瑷珲条约 中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北 60多万平方千米 1860年 中俄北京条约 中国乌苏里江以东、包括库页岛在内 约40万平方千米 1864年 勘分西北界约记 中国巴尔喀什湖以东以南 44万平方千米 19世纪80年代 中俄改订条约以及以后五个勘界议定书 中国西北部 7万多平方千米 要形象地向学生表明：150多万平方千米到底有多大。三个法国、6个英国。还要听姓学生注意地图。 三、请看课本11页的内容，回答下列1—2问题： 1.太平天国运动爆发的时间、地点、领导人分别是什么？太平天国定都在什么地方？ 1851年；广西桂平金田村；洪秀全；南京（天京） 2.1860年，清朝地方官员和英法侵略者相勾结，雇佣美国人华尔组织“洋枪队”，镇压太平军。太平军痛打洋枪队的地点主要有哪些？上海青浦、太仓地区、浙江慈溪等 四、阅读12—13页“左宗棠收复新疆”一目，回答1—2题： 可以先让学生朗读下面绝句，然后解释： 大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。第二次鸦片战争实质上是中英鸦 片战争的继续，认真分析比较“中英鸦片战争”和“第二次鸦片战争”两课不难发现，同是资本主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分，两起战争皆因鸦片而起，都以清政府丧权辱国为结局，它们不是孤立的，是有着内在联系的历史事件，有其共性，因此在教授这两课时，采用纵横比较的方法，则能使学生对两起历史事件、现象的全过程有一个全面的系统的理解和认识，它有利于帮助学生透过现象看清本质，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、理解、分析和评价历史以及识辨大是大非的能力，这也是根据学生怎样学来设计自己怎样教的重要原则首先，这两次鸦片战争，有相似之处，可把它们进行比较、分析，找出它们的异同点 两次战争爆发的根本原因，是西方列强的侵略扩张第一次，是英国迫切需要对外夺取商品销售市场和原 料产地；第二次是英、法、美等国，想进一步打开中国市场、扩大侵略权益，并使之合法化，所谓战争的导火线，仅是发动战争的借口，基于此，可廓清这一特定历史现象所反映的本质问题，第一次鸦片战争的借口，是中国的禁烟运动，第二次鸦片战争的借口是“亚罗号事件”和“马神甫事件”，试想，当时如果没有禁烟运动，没有两起事件的发生，它们就会偃旗息鼓吗？否，它们依然会寻找另外的借口发动战争，因为它们早已选中中国作为其侵略对象，蓄谋已久，战争迟早要爆发在教学中启发学生透过历史的表面现象，认清侵略者的本质和狡诈手段，区别不同历史时期、不同历史阶段、不同发展进程的特点，从而提高学生鉴别事物的能力，这是历史教学应遵循的原则之一，在这两次反侵略战争中，们试比较一下清政府、爱国官兵和中国人民各持什么态度，就很容易看出清政府的丧权辱国