扬优补弊 和谐相辅.doc

扬优补弊 和谐相辅 ———谈信息技术在音乐教学中的应用 摘 要：在教育从应试教育向素质教育转轨的今天，教学改革的普遍实施，素质教育的稳步推进，一些新的科技成果也逐渐进入教学领域，引起教育领域的深刻变革在教学领域得到非常广泛的应用.并且受到了广大教师和学生的一致好评技术作为一个全新的教育手段，正出现在音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，打破了激发学生对音乐学习的兴趣，拓宽了教师的备课资源丰富了教学内容提高了教学效率。然而，技术在音乐教学中的应用也具有两面性，是一把双刃剑，如运用不当，它也会导致教师的教学技能退化改变音乐教学的真正意义，达不到教学的目的。因此，我们要把握好音乐教学的基本方向认清， 音乐教学 优势 弊端 辅助 《义务教育音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的 现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学 资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息 技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广 等优点为教学服务。”然而，技术在音乐教学中的应用也具有两面性，是一把双刃剑，现就技术在音乐教学中的谈谈我的一些看法 ???? 兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。它是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机。爱因斯坦说：“热爱，是最好的老师。”教学方式的应用，改变了长期以来只有录音机、挂图、黑板、琴的教学模式，它使学生在视听结合的方式下学习，充分调动学生的各种感官同时接受信息，深刻感受音乐学习的趣味性，激发学习音乐的积极性和主动性，教学是集音响、文字、图片、动画、影像于一体的教学模式，具有显明的形象性和和动感性，它所具备的这些特征也十分恰当地迎合了学生的好奇心，引导他们的思维和想象，从而使其产生对音乐学习的兴趣，并进一步激发起对音乐的表现欲和创造欲。……强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，，以高昂的热情投入到学习中　 （二）旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的；这部作品通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神；其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由；表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。　（四）拓宽了教师的备课资源　　组织一堂生动形象的音乐课，和教师的精心备课分不开的，也离不开教师的主导作用，过去教师备课的依据就是课本、教学参考书以及教师本身的经验积累，之外几乎没有其它资源可取了，而在实施新课程改革的今天，仅凭这点有限的资源是远远不够的，在的音乐教学中，教师可以充分利用当今丰富的网络资源，把与课堂音乐教学相关的资料整合在一起，并按照教学需求做成直观形象的课件，网络资源是教师备课取之不竭的资料库，它突破了教材资源短缺的限制，有利于教师开展创造性教学。、丰富了教学内容提高了教学效率音乐教学内容涉及的面比较广，有歌剧、钢琴独奏曲、小提琴协奏曲、越剧、民歌、戏曲，还涉及到不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等。这些多元化的音乐素材各有各的表现形式、演唱方法和创作手法。所以，在教学中教师简单的用语言、图片等方式传授是远远不够的，而运用教师可以把所要的资料整合成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生不仅学会了一首歌，而且了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐才能真正作为一种文化去让学生接受。在欣赏教学中，以前教师为了寻找乐曲总是反复地倒磁带，不仅费时，而且效果不理想，但可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳，使各种信息类型的转换和过度变 得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。同样，音乐教学也需要有板书设计和适量的习题。如果把这些内容制作在课件中，就可以减少课堂上板书的时间，提高了教学效率。可见，技术的运用不仅突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，有利于音乐审美情境的创设，为师生的音乐情感体验提供了条件和环境，而且具有很强的交互性，因此有利于改变以往 那种以教师为中心的传统音乐教学模式，将教师与学生的主动性充分调动起来。新课程改革的宗旨就是要体现学生的主体地位和教师的主导作 用。多媒体课件的运用能增加课堂的容量，但过分地依赖，是达不到良好效果的。好多老师是为了用多媒体而用多媒体，不注意有的放矢，直接让多媒体课件代替了教师的主导地位，而作为主体的学生，在教学过程中自始至终处于“被欣赏”的地位，其主动性和积极性受到极大抑制。这样的音乐课必定是失败的。教学毕竟是师生互动的过程，音乐是情感的艺术，更