第二章 古代希腊的教育(上课).pptVIP

第二章 古代希腊的教育 教学目的要求 古希腊历史分期 荷马时代：前1100年—前800年（英雄时代） 古风时代：前800年-—前500年（进入奴隶制 社会） 古典时代：前500年-—前330年（奴隶制繁荣） 希腊化时代:前330年—前30年（希腊化） 第一节 荷马时代的教育 前1100年—前800年 一、社会状况 氏族制度向奴隶制度过渡时期，生产力水平极大提高，铁器用品取代了青铜用品，贵族首领拥有奴隶。 “这时的希腊，已处在文明的门坎上了。” ——恩格斯 二、教育 尚未出现专门的教育机构—学校 教育非制度化（教育是在实际的生活中进行） 培养目标：文武双全 教育内容：军事知识技能、演说、 道德教育 古希腊前期的教育 一、斯巴达的教育 前6世纪奴隶开矿 冶铁铁器作坊 0—7岁 家庭教育 斯巴达长老检视婴儿 7—18岁 公育机构 斯巴达的教育内容 五项竞技： ——赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪 军事体育训练 18—20岁 青年军事训练团 斯巴达战士 斯巴达的剧院 20—30岁 实战 斯巴达女子 小 结 二、雅典的教育 雅典教育的目的 雅典教育的过程和内容 0－7岁 家庭教育 家庭教育 七岁入学（文法学校、玄琴学校） 古代雅典儿童在学校学习 7-14岁 音乐学校（弦琴学校） 体操学校 音乐学校 音乐学校 体操学校 体操学校 古代雅典学生在体育场所锻炼身体 古代雅典体育教育情景 体育是雅典教育的另一主要组成部分，“体育强健身体，音乐陶冶心灵”是对雅典教育的最好诠释。体育自孩童幼年之时即行开始，初期进行的是有关行走坐立的动作锻炼，使其行为动作合乎规范，姿势优美；自13岁起进入体操学校进行更为严格的训练，包括“五项竞技”：赛跑、跳跃、摔跤、铁饼和标枪，雅典体育的目的决不仅仅是提高军事基本素质，而是锻炼身体的各个部位，形成健美的体格。 7－14岁 音乐学校或文法学校、体操学校 体育教育音乐教育 男孩在学习 雅典女子（纺织、缝纫） 雅典的教育 14—18岁 国立体育馆 雅典露天剧场 雅典的教育 18—20岁 青年军事训练团 文法学校 古希腊三哲 小 结 三、斯巴达和雅典教育比较 相同点： 阶级性，为奴隶主阶级服务 不与生产劳动直接联系 注重军事体育训练 不同之处： 教育目的 教育内容 教育形式（学校类型） 女子教育 教育的国有化程度 斯巴达教育与雅典教育的比较 第三节 古典时代的教育 前500年——前330年 一、社会 奴隶制经济发展，文化繁荣，希波战争夺得海上霸权。自满自足使得雅典在伯罗奔尼撒战争之后意识到危机，求助于教育。希腊政治、伦理学说得到了空前的发展，哲学的繁荣又促进了教育的发展。 二、教育 智者派出现 （一）智者 荷马时代的涵义 BC5世纪后期，专指以收费授徒为职业的巡回教师。这些人云游各地，积极参加城邦的政治和文化生活，以传播和传授知识获得报酬，并逐步形成了一个阶层。 智者派 前5世纪 “三艺”： 文法、修辞学、辩证法 智者派的活动 1.适应社会政治民主活动的需要，在各种公共集会上，发表演说，回答人们提出的问题； 2.向青年人传授辩论的艺术，即雄辩术； 3.收取高额学费，向年轻人传授文法、修辞、辩证法（前三艺）；教授数学、自然科学、音乐 4.把系统的道德知识和政治知识作为主要教育内容。 智者派前期受人称赞，后期成为不授知 识、骗取钱财、混淆是非歪曲事实的饶 舌小人，被称为“诡辩派” 智者派的贡献 1.推动了文化的传播，扩大了教育对象，促进了社会流动； 2.拓展了学术研究的领域，扩大了教育内容的范围； 3.丰富了教育内容，开展了新型的教育—政治家或统治者的预备教育； 4.希腊教育思想所探讨的基本问题，大多由智者提出； 智者派的意义 智者派的影响 1.教育工作开始职业化； 2.教育活动的内容、方法规范化 第二节 古希腊后期(希腊化时期）的教育 一、希腊学校教育的变化 1.希腊的学校教育制度得以广泛传播 2.文教中心转移 雅典 → 亚历山大历亚城 3.初级学校的蜕变：德智体美 → 读