如何解答实验探究题要点.ppt

2．实验的数据是可以允许出现误差的，要善于寻找数据变化的规律，如果这个数据是由误差引起的，那么这个数据与真实的数据相比可大可小；如果这个数据与真实数据相比一直偏大或偏小，那么一定是由内在的某个因素变化引起（例如：伏安法测小灯泡的电阻实验）。 3．要有求平均值的思想，目的是使实验结论准确（例如：伏安法测电阻实验），若在一组数据中有特大或特小的，应不统计在内（例如：根系的长短与水位的高低）。 举例说明1：小科在观看2009世界冰壶锦标赛时猜想： 冰壶在冰面上的滑行距离，除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外，还可能与质量有关。为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示)：在木块上加放数量不等的钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S，记录数据如下(各组在A点时初速度均相同)： 质量m/kg 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 滑行距离s/m 0.42 0.41 0.43 0.42 0.43 0.42 0.42 ①从上述数据分析，可以得到的结论是： ； ②小敏认为：木块及钩码的质量越大，对水平面的压力越大，则滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距离就会越短。因此，他认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动： 质量m/kg 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 滑行距离s/m 0.42 0.41 0.43 0.42 0.43 0.42 0.42 0.42 0.40 0.38 0.36 0.32 0.30 0.28 请你评判小敏的做法并阐述理由： ▲ 。 八、关于“下操作性定义”和“使用科学证据” 1．“下操作性定义”其实就是一个简单的实验研究方案设计。包括两点：其一要描述需要“操作什么”（即需要“做什么”）；其二需要“观察什么”和“记录什么”。 2．“科学证据”是指在实验过程中观察到的一些现象、收集到的一些数据，它是得出结论（或支持结论）、反驳某个观点、验证假设或猜想的支撑点。 举例说明1：下操作性定义：如：为了比较“糖在热水和冷水中的溶解快慢”，其操作性定义为：“将等质量相同的糖，加入等质量不同温度的水中，都不搅拌，比较糖溶解完所用的时间。”为比较“通过的电流大小不同时，通电螺线管磁性的强弱”其操作性定义应该是 ▲ 。 举例说明2：物体下落的快慢与什么因素有关呢？某校兴趣小组同学在教学楼上做了以下实验：先后让四个物体从同一高度释放，测量下落到同一水平面上所用的时间。经过多次测量取平均值后，得到以下数据： 实验序号 1 2 3 4 物体 小石块1 小石块2 羽毛球 小石块1和羽毛球拴在一起 质量(g) 24 52 6.5 30.5 下落时间(s) 1.45 1.44 2.86 1.93 他们分析上面的实验数据后认为，实验数据不支持“物体越重下落越快”的观点。 不支持依据1： ▲ 不支持依据2： ▲ 一、关于问题的提出 1．何为科学问题：所谓的科学问题是指具有可探究性的且具有探究价值的问题。即问题的结果是可以测量的、可观察到的、有一个统一评价的客观标准。 举例说明：请你判断下列属于科学问题的是 ▲ 。 A．南湖中哪种鱼脂肪含量最低 B．城南公园内哪种花卉最美观 C．南湖中哪种鱼最好吃 D．中央公园内哪种植物自然生长速度最快 E．秀州公园内哪几种植物在冬季开花 2．提出问题的途径和方法（有情提醒：问题用问句表达）。 ㈠从实验方案中找自变量和因变量来提出问题： ①、找自变量和因变量（自变量是指先发生改变的量；因变量是指后发生改变的量） ②、提问的格式： A．“因变量”与“自变量”有什么关系呢？★ B．“因变量”与“自变量”有关吗？ C．“自变量”对“因变量”有什么（或有何）影响？★ D．“自变量”对“因变量”是否有影响？ 举例说明：水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动快慢（心率）。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。 甲组 乙组 丙组 丁组 平均心率 （次/分） 10℃ 281 191 192 187 20℃（室温） 288 286 289 291 30℃ 401 408 398 296 由实验方案可知：本实验探究的问题是 ▲ 。 ㈡从真实现象（情景）中提出问题。 ①从题目素材中找到现象 ②提问的格式： A、产生