苏教版四年级三四单元模块备课.docVIP

红星中心小学“模块导学案”设计 四年级 第三单元 课题 9、泉城 课时 第一课时 导学内容 初读课文，学会本课生字，理解生字组成的词语感悟第一自然段的段式并学会迁移 导学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。 导学重点 凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 导学难点 体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 可开发利 用的资源 收集济南的相关资料、以及济南泉城的音像图片、制作多媒体课件。 预习导学 1、搜集济南泉城的相关资料。了解我国著名城市的名称和别称。 2、把课文读正确，读流利，结合上下文和查词典理解生字词，划出不懂的地方。 3、会写本课生字词语。 导学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动研讨 （一）导入新课： 1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天老师就以谜语的形式来考考你们。A哪里被称为春城？B哪里被称为冰城？C哪里被称为山城？D那么济南被称为什么？ 2、板书课题：泉城 3、教师简介泉城资料： （二）初读课文，初步了解课文。 1、请同学们自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、检查自读情况 （1）出示生字词，正音 （2）认读生字词。 3、重点理解下列词语。 汇注　悬崖　昼夜喧腾　晶莹剔透　秋雨潇潇 猜谜回答 2、学生交流对泉城的了解。 自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 红星中心小学“模块导学案”设计 导学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动研讨 4、指名分自然段读课文， 相机正音。 5、快速浏览课文，交流：本文主要介绍了泉城的哪几种泉？泉城给你留下了怎样的印象？ 三、品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。小组讨论。全班交流 巩固练习 1、书写课后三题的词语 2、朗读课文，背诵课文第一自然段。 3、选择恰当的词语填空。 　汇 注冒 喷吐 涌 （1） 泉水从地下往上（ ），好像一串串珍珠。 （2） 五龙潭在旧城的西门外，有五处泉水（ ），所以人们称它“五龙潭”。 （3）泉口是用石头雕成的三个老虎头。泉水便从“老虎”的口里不断地（ ）出来。 （4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的从泉底往上（ ），如同三堆白雪。 拓展练习 在小作文本练习用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 二、按课文内容填空。 1.在五龙谭的周围还有____,_____,____等组成。2.在阳光的映照下，那串珠____,_____,____，仿佛只有一只____ 把他们 。 红星中心小学“模块导学案”设计 四年级 第三单元 课题 9、泉城 课时 第二课时 导学内容 精读课文，背诵课文。 导学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 导学重点 凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。 济南泉水相关图片，视频资料 预习导学 1、通过读课文，想想课文是怎样描写泉水流动的。 2、思考济南为什么被称为“泉城”? 3、有感情地朗读课文，试背诵课文。 导学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动研讨 一、复习导入，检查预习情况。 1、听写词语，组成词汇。 2、指名背诵第一自然段 3、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉。 红星中心小学“模块导学案”设计 导学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动研讨 评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？ 3、谁愿意来做做“拎”的动作？ （提示：是急的还是缓的呀？） 4、神奇在“拎”，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再找找这段还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）师：这一“涌”，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读） 5、现在我们已经游览完珍珠泉，站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？ 6、师引导学生总结学法：先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要游览济南另外的三大名泉，请同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的特点，一会儿请几个同学领我