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《小学生语文自主学习及其能力培养研究》 教研论文 学校： 马圩小学 姓名： 陈远燕 《小学生语文自主学习及其能力培养研究》 马圩小学 陈远燕 写作提纲 长期以来，我们的教育深受传统教育思想和模式的束缚。把学生当作教育的对象，课堂学习依然存在“高耗、低效”的现象。教师讲，学生听；教师考，学生背；考什么就教什么，不考的就不教；重知识，轻能力；重分数，轻素质，学生各方面的素质不能和谐地发展，所培养的人才缺少自主精神、创新精神。然而，在新一轮基础教育课程改革过程中，我们很多教师已转变或正在转变观念，改变自己的教学方式，已意识到要重视学生能力的培养，提高学生的素养，以学生为主体，发挥其主体作用。但是有一部分学生已不会学习，习惯了教师“教”什么，我就学什么，教师让我“干什么”，我就“干什么”的教育方式，学生处于被动地位。另一种表现就是教师对学生关心过度，害怕学生学不好，对学生扶的多，放的少，对学生是“他主”地方太多，“自主”地方太少，不相信学生，教师“一言堂”。或者是对学生“严格”要求过分，学生的自主权利得不到应有的尊重，抑制了学生的创新精神和主观愿望，也造成学生被动学习和不会学习。针对这些现象，我认为我们教师必须调整自己的教学行为，加强学生自主学习能力的培养，把以教为中心，逐渐转移到以学为中心，把课堂上少数生参与转移到鼓励全体学生积极主动地参与，充分调动学生学习的内驱力，发挥他们的主观能动性，努力实现“要我学”到“我要学”，再到“学会学习”的转变。让学生真正成为学期的主人。作为一名语文教师，如何培养学生的学习能力，我认为要抓好下面几点。 一、 转变观念，确定主体地位。 1、转变观念 2、建立融洽的师生关系 3、确定学生的主体地位 二、 创设问题情境，引发认知冲突，从而激发学生自主 学习的欲望。 1、先提问后引发认知冲突引发学生的求知欲 2、引起兴趣，激发学生自主学习的动机。 三、创造条件，提供学生自主学习的机会。 （一）提升学生的学习气氛与欲望 1、创造有利的条件 （二）让课堂变得积极有效 1、课前的有效准备 2、课堂的有效组织 3、课后的有效练习 四、学生自主学习能力的培养策略 （一）把学习的主动权交给学生，培养学生的持久学期兴趣 （二）注意指导学习方法，培养学生的自主学习能力把学习的主动权交给学生 (三）调动多方面积极因素，实现多元互动是培养学生学会主动学习的重要手段 （四）在重视学生“学的主体地位”的同时，也决不可忽视教师“教的主体地位” 学生自主学习及其能力培养研究 小学语文 摘要：科技的发展、社会的进步需要最大限度的开发人的创新潜能。全国教育工作会议指出：“要深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。”全面提高学生素质，就是要培养学生具有强烈的创新意识和开拓精神，开放型的思维品格和知识结构，优异的智慧情操和审美能力。自主学习是素质教育的必然要求，能弘扬学生人格的自主精神，发展学生学习的各种潜在能力。把自主学习引进教学中，教学结构将发生质的变化，教学的发展功能也将得到充分落实，“教学与发展”这一教学论的永恒命题将有新的突破。笔者在此就教学实践中对培养学生自主学习能力的初步探索与同行商榷。 关键词：学习兴趣 学习能力 学习欲望 Abstract ：The development of science and technology,?the progress of society?need to?maximize thedevelopment of human?potential of innovation.?The national education?work conferencepointed out: we should?deepen educational reform,?comprehensively promote quality education,?cultivate high quality?talents with innovative?spirit and innovative?ability.Comprehensively improve the quality of students,?is to train students?with a strong sense of innovation?and pioneering spirit,?thinking character?and knowledge structure of?open type,e