2016高考政治一轮复习课件:第13单元+第2课《百舸争流的思想》(新人教版).pptVIP

2016高考政治一轮复习课件:第13单元+第2课《百舸争流的思想》(新人教版).ppt

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命题点二 马克思主义哲学产生的历史条件 19世纪,自然科学的巨大进步,使人们用联系和发展的观点看待周围的世界成为可能,因而,从哲学上概括自然科学的成就,全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。这说明 (  ) A.马克思主义哲学坚持唯物主义与辩证法 的统一 B.马克思主义哲学是科学的科学 C.哲学为具体科学提供世界观和方法论的 指导 D.马克思主义哲学的产生有其自然科学前 提 解析:本题考查马克思主义哲学产生的历史条件。材料强调了自然科学进步对马克思主义哲学发展的重要影响,D项符合题意;A、C两项不符合题意;B项夸大了马克思主义哲学的作用,说法错误。 解析 答案 命题探究 思维建模 D 考点三 马克思主义哲学产生的历史条件及其基本特征 马克思主义哲学产生的历史条件的分析判断 通常以选择题形式考查马克思主义哲学产生的历史条件。 分析判断方法: (1)首先要区分马克思主义哲学产生的历史条件:阶级基础:无产阶级的产生和发展;自然科学前提:细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论;理论基础:黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 (2)分辨错误观点:①马克思主义哲学产生的基础是自然科学的 命题探究 思维建模 考点三 马克思主义哲学产生的历史条件及其基本特征 发展。②马克思主义哲学吸收了黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义的精华。③达尔文的进化论为马克思主义哲学的产生提供了理论来源。④正确的理解是:细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现,揭示了自然界的物质统一性,使人们用联系和发展的眼光看待周围世界成为可能,从而为马克思主义哲学彻底克服唯心主义和形而上学的自然观,全面深刻地揭示自然界唯物辩证的性质,提供了自然科学的前提和条件。 命题探究 思维建模 考点三 马克思主义哲学产生的历史条件及其基本特征 1.毛泽东思想 精髓是_________;活的灵魂是_________、群众路线、________ ___。 2.中国特色社会主义理论体系 (1)邓小平理论:其主题是“____________________________________ __”。 (2)“三个代表”重要思想:进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了___________________________的问题。 (3)科学发展观:是_________________________最新成果,是中国共产党_________的结晶,是指导党和国家全部工作的_____________。 考点四 马克思主义中国化的重大理论成果 知识梳理 深度思考 实事求是 实事求是 独立自 主 什么是社会主义,怎样建设社会主义 建设什么样的党、怎样建设党 中国特色社会主义理论体系 集体智慧 强大思想武器 1.在新世纪,我们为什么要贯彻落实科学发展观?又应该如何贯彻落实? 提示:(1)科学发展观是面向21世纪的中国化的马克思主义,是我们在新世纪新阶段团结奋斗的共同思想基础,是我们推动事业实现新发展、开创新局面的强大精神动力。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 (2)贯彻落实科学发展观,要做到思想上不断有新的解放,理论上不断有新的发展,实践上不断有新的创造。要善于在解放思想中统一思想、用发展着的马克思主义指导新的实践。 知识梳理 深度思考 考点四 马克思主义中国化的重大理论成果 2.中国特色社会主义理论体系和马克思主义哲学的关系是怎样的?我们应该怎样正确地对待马克思主义哲学? 提示:(1)①马克思主义哲学是中国特色社会主义理论体系形成的重要理论基础和指导思想,中国特色社会主义理论体系丰富和发展了马克思主义哲学思想理论宝库。②马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分,而中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是当代中国的马克思主义。 (2)①要坚定不移地坚持马克思主义哲学,因为它是自己时代的精神上的精华,是被实践证明了的科学理论,是我们行动的指南。②要发展马克思主义哲学,是因为它是发展的理论,随着实践的发展而发展。因此,我们要做到思想上不断有新的创造,要善于发展,不断丰富马克思主义哲学思想宝库,并用发展着的马克思主义哲学指导新的实践。 知识梳理 深度思考 考点四 马克思主义中国化的重大理论成果 命题点 马克思主义中国化的成果 1.中国特色社会主义理论体系,凝结了几代中国共产党人带领人民不断探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化最新成果。马克思主义中国化 (  ) ①是马克思主义哲学对以往哲学辩证否定的过程 ②是马克思主义普遍原理与中国实际相结合的过程 ③最新成果对中国人民的探索实践起决定作用 ④是对马克思主义的继承与发展

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