正比例函数图像与性质教学设计.docVIP

《一次函数的图像》第一课时教学设计 庄园中学 丁翠玲 教材分析 本节内容《一次函数的图象》是九年制义务教育鲁教版七年级上册第六章第三节第一课时的内容，主要研究正比例函数的图像及性质。正比例函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数。 学情分析 本节课前，学生已学习平面坐标系的基本知识，在“变量之间的关系”的学习中已经接触了大量“图像”，为描点画图象打下了良好的基础，通过前两节的学习了解了函数及函数的表示方法及正比例函数的概念等知识，在数学学习中养成了一定的自主探究、小组合作学习习惯。但学生的小组合作学习效果仍不理想，而且正比例函数是学生第一次接触函数，缺乏研究函数图像及性质的学习经验。因此本节课教学中我初步的构想是通过设置有效问题，引导学生进行高质量的自主探究 教 学 目 标 　知识与技能 1. 会画正比例函数的图象，进一步熟悉函数图象作图步骤。并会用两点法快速画出正比例函数的图像； 2、能根据正比例函数图象观察、发现归纳出它的性质，并会简单运用. 过程与方法 　 1、经历正比例函数画图象画法的过程，归纳并掌握“所有正比例函数的图像都是直线”这一共性，体会“数”“形”结合的数学思想； 2、让学生在画图、比较中，认识正比例函数的增减与k的关系以及增减性所对应的图像特征，并能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题。 　情感态度 1.在动手操作过程中,培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质。 2.体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图象的简洁美。激发学生学数学的兴趣。 重点 正比例函数的图像和性质 难点 结合图像发现并理解一次函数的性质的过程 教法与学法 本节课选用引导学生观察，自主探究、合作交流法。本节课的难点是发现正比例函数性质，因此我通过教师引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动（画、图、交流、展示）、多观察（图象）， 主动参与到整个教学活动中来，最后发现其性质。 学法指导：教师引导学生观察、发现、归纳的学习方法。 白班课件、网格纸，实物投影仪 教学流程安排 　 活动流程图 　 活动内容和目的 活动1. 联想旧知，导入新课 　由实例引入，创设情境，由实际操作， 发现问题，猜想结论，引出课题。 活动2. 实验操作，猜想探究 观察教师演示，验证猜想结论，体验成功。 活动3. 实践反馈，总结规律 动手操作，猜想、验证，合作交流，给学生提供充分从事数学活动的机会，创造揭示数学规律的环境 活动4. 巩固新知，拓展升华 灵活运用所学知识，解决实际问题。 活动5. 课堂小结，推荐作业 理清本节所学知识.总结情感收获，巩固应用。 教学过程设计 　教学环节 　 教 师活动 学生活动 　 设计意图 一、复习引入 　1、.正比例函数的定义 一般地，形如 y=kx（k为常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 、下列函数哪些是正比例函数？ （1）y=－3x （2）y= x + 3 （3） y= 2x （4）y= x2 3．在直角坐标轴系中描出下列各点：（1,2），（-2,0） （0,3），（1，-2）， （-1，-2），（-2,1） 4、引入课题：今天我们要来体会初中数学中最重要的一种数学方法——数形结合，正所谓：“数无形时少直观”，来我们一起来画出正比例函数的图象吧 1.教师出示问题 2、在学生回答不够完善的地方，请其他学生补充，老师给予完善。 3（多媒体显示坐标系及答案）：并点拨直角坐标平面内任意一点都有唯一确定的坐标（x，y）与之对应，反过来，以任意给定的一对有序数对（x，y）为坐标，都可以在直角坐标平面内确定一个点 注：坐标轴上的点不属于任何一个象限 。 1、学生独立思考，举手口答问题 2、在网格纸中，建立直角坐标系，描出各点。 　 复习巩固正比例函 数的概念及平面直角坐标系的相关知识，让学生在温习旧知识的过程中体验会旧知与新知之间的联系，为本节课探索正比例函数的图象做知识准备 二、自主探究 活动1：阅读课本152页第一段了解什么是函数的图象的定义 提出问题：什么是函数的图象？ 阅读152页第一段用笔划出函数的图像的定义. 在“变量之间的关系”的学习中已经接触了大量图像，函数图像的概念只是便于学生指代。因此安排学生自学，直接明细函数图象的概念。为下一步作出图象做准备 活动2：画正比例函数的图象 例1： 画正比例函数 y =2x 的图象 1. 填写下表 x … -2 -1 0 1 2 … y … … 2. 以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出相应的点 3. 把这些点连起来可得到y =2x 的图象。它形状是什么？ 4、你能说说画函数图象的一般步骤吗？ 。 引导学生按照列表、描点、连