博罗县石湾中心小学学校信息化发展计划.docVIP

博罗县石湾中心小学学校信息化发展计划 一、校情分析 石湾中心小学创办于 1981年，是一所全日制公办小学,1997 年被评为县一级学校，2004年被评为市一级学校，2009年被评为市绿色学校，学校现有六个年级 42个教学班，在校学生2339人。学校现有在编教职员工96人，其中专任教师 87人。 二、学校信息化现状 校园网络已经有四年多的历史了，在动态的建设过程中不断完善，形成了良好的信息环境，对推动教育技术有效地为教育教学服务奠定了坚实的“物质”基础。为了迎接当前的教育变革，促进教育的深入改革，我校在2004年完成了校园网络建设。校园网络采用千兆以太网技术，网络中心与各主干接点（楼层）用光纤连接，实现“千兆到楼层，百兆到桌面”。网络中心两台IBM 的服务器作为Web与代理服务器能够实施对校园网络进行有效的管理和为信息点提供各类服务。多媒体也进入班级，为信息化教学提供了硬件基础；拥有一套新课标教学资源库，学校的资源库正在逐步完善；校园网站经过四年来的建设也初成规模，除了建设了常规的学校宣传栏目外，家校信息联络平台，还创建了校本课程专题网站、教师校本研究的网络阅读平台、和校园博客等栏目。以信息技术对学科的影响为例，计算机与，在解决问题方面现在正经历第四个阶段，首先是解决了问题，其次是解决了各种问题，第三阶段是解决了这些成果告诉我们，传统中的小学问题，1个，投影机45台，校长办公室都已配备好电脑，并接入宽带，全校累计电脑175台。 （2）专职教师通过各级培训，拥有一定的技术积累。学校在应用信息技术进行教育教学和学校管理有了一定的实践。校讯通、排课系统、学籍管理、人事管理、财务工资、电子备课等方面的应用大都比较熟练。但也存在不少的困难：①大部分教师运用现代教育技术水平不高。信息技术的发展日新月异，尚缺乏引领型技术人才，也缺乏相应的激励机制。虽然有了一套资源库，但是利用率还是相当低，未能经常被应用到日常的教育教学中去。网络建设参与人不多，几乎就网管一个人在单干，整合研究没有办法深入，主要原因是有关整合的研究没有办法跟校本教学研究相结合。②硬件投入建设仍然不够。教师电脑拥有率不高，多媒体投影系统也少，很难满足日常教学应用的需求。教室未布线，没能形成“班班通”，没有协作室不能为整合研究提供更好的研究环境。③软件（资源库）建设则是刚刚起步。④学生的信息素养的提高还没有办法真正落到实处：学生还没有能积极参与学校网络文化的建设，应用信息技术改变学习方式、开展协作学习提高学习效率。 三、指导思想与发展策略 以建设广东省第三批现代教育技术实验学校为目标，以学校近中期规划为依据，以现代教育技术的应用带动教师队伍的整体提高，充分发挥网络的优势，真正实现资源共享，探索基于网络学校管理和教育教学新模式，突出智能化，实施校园“数字工程”。 四、发展目标 1、基础设施：进一步建设和完善校园网，改造第二计算机室为网络教室，装备常规教室多媒体教学平台。建设信息中心，完善视听阅览设施。 2、应用平台方面：试用并购买校务管理系统和教学管理系统，完善学生学籍管理系统。把学校的计划、要求、各种管理资料通过网络传输，逐步实现办公无纸化。有专人负责网络安全管理，充分发挥现有现代教育技术、设施设备在教育教学中的作用，更好地为教师、学生、家长提供服务平台，要建设校园电视台。 3、配置与主要学科相应的教学资源，建立健全校本教育教学资源库（包括教案、课件、课例、习题等多种媒体资料） 4、师生信息化能力水平。经过三年的努力，实现学科信息化普及率和教师应用率达到100%，80%以上的教师能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，70%以上教师会熟练制作多媒体课件，40%的师生会制作网页，信息技术与课程的整合水平较高。并在现代教育技术论文、软件制作等竞赛中获得较好成绩。 5、以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向。人人参与，重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心，也是教育改革的重点和难点。教师都要参与这一实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动。 五、主要任务与内容 1、第一阶段：（2006.9—2008.7） （1）以组建信息化工作领导小组为起点，信息处全面负责学校信息化工作，做到分工明确，各司其职。 （2）初步培训教师的基本信息素养，本阶段主要培训文字软件和多媒体硬件的使用、课件的制作（初级）。 （3）积极参加各级种类信息化工作的评比、竞赛，本着“贵在参与、重在学习”的出发点，并争取取得优异成绩。 （4）信息技术课要达到优质课的要求，切实抓好课堂教学、使学生的信息素养有明显提高，学生能运用网络查找相关资料及制作电子小报。 （5）完成全校42个教室的多媒体教学平台，所有教室配备多媒体投影系统 （6）着手校资源库的建设，为教育教学提供可靠的资源。 （7）申报信息技术类