中考数学第23题专题提升(一) 探索、类比、迁移类问题.docVIP

中考数学第23题寒假专题提升（一） 探索、类比、迁移类问题 例题：2013年湖州23．（10分）一节数学课后，老师布置了一道课后练习题： 如图，已知在Rt△ABC中，AB=BC，∠ABC=90°，BO⊥AC，于点O，点PD分别在AO和BC上，PB=PD，DE⊥AC于点E，求证：△BPO≌△PDE． 理清思路，完成解答 本题证明的思路可用下列框图表示： 根据上述思路，请你完整地书写本题的证明过程． （2）特殊位置，证明结论 若PB平分∠ABO，其余条件不变．求证：AP=CD． （3）知识迁移，探索新知 若点P是一个动点，点P运动到OC的中点P′时，满足题中条件的点D也随之在直线BC上运动到点D′，请直接写出CD′与AP′的数量关系．（不必写解答过程） 23、（2011?舟山）以四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA为斜边分别向外侧作等腰直角三角形，直角顶点分别为E、F、G、H，顺次连接这四个点，得四边形EFGH． （1）如图1，当四边形ABCD为正方形时，我们发现四边形EFGH是正方形；如图2，当四边形ABCD为矩形时，请判断：四边形EFGH的形状（不要求证明）； （2）如图3，当四边形ABCD为一般平行四边形时，设∠ADC=α（0°＜α＜90°）， ①试用含α的代数式表示∠HAE； ②求证：HE=HG； ③四边形EFGH是什么四边形？并说明理由． 变式2 23、（201?天津）（201?乐山）,CD⊥AB,垂足为D,点E在AC上,BE交CD于点G,EF⊥BE交AB于点F,若AC=mBC,CE=nEA(m,n为实数). 试探究线段EF与EG的数量关系. 如图（2）,当m=1,n=1时,EF与EG的数量关系是 证明: 如图（3）,当m=1,n为任意实数时,EF与EG的数量关系是 证明： 如图（1）,当m,n均为任意实数时,EF与EG的数量关系是 (写出关系式,不必证明) 变式4 （2011?威海）如图，ABCD是一张矩形纸片，AD=BC=1，AB=CD=5．在矩形ABCD的边AB上取一点M，在CD上取一点N，将纸片沿MN折叠，使MB与DN交于点K，得到△MNK． （1）若∠1=70°，求∠MKN的度数； （2）△MNK的面积能否小于？若能，求出此时∠1的度数；若不能，试说明理由； （3）如何折叠能够使△MNK的面积最大？请你用备用图探究可能出现的情况，求最大值． 变式5 （2011?临沂）如图1，将三角板放在正方形ABCD上，使三角板的直角顶点E与正方形ABCD的顶点A重合，三角扳的一边交CD于点F．另一边交CB的延长线于点G． （1）求证：EF=EG； （2）如图2，移动三角板，使顶点E始终在正方形ABCD的对角线AC上，其他条件不变，（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请给予证明：若不成立．请说明理由： （3）如图3，将（2）中的“正方形ABCD”改为“矩形ABCD”，且使三角板的一边经过点B，其他条件不变，若AB=a、BC=b，求的值． （201?沈阳） 变式7 （201?扬州） 将矩形ABCD沿对角线AC剪开，得到△ABC和△A′′D，如图1将△A′′D的顶点A′与点A重合，并绕点A逆时针旋转A′)、B在同一条直线上，如图2所示． 观察图2可知：与BC相等的线段是 ，∠CAC′= °． 问题探究 如图，ABC中，AG⊥BC于，A为直角顶点，分别以AB、AC为边向△ABC外作等腰ABE和等腰ACF，E、F作射线GA的垂线，垂足分别为P、Q. 试探究EP与FQ之间的数量关系，并证明你的结论. 拓展 如图，AG⊥BC于，分别以AB、AC为一边向△ABC作矩形ABME和矩形ACNF，线GA交EF于点若ABk AE，AC= k AF，试探E与F之间的数量关系，并说明理由. （2011?海南）如图，在菱形ABCD中，∠A=60°，点P、Q分别在边AB、BC上，且AP=BQ． （1）求证：△BDQ≌△ADP； （2）已知AD=3，AP=2，求cos∠BPQ的值（结果保留根号）． （2011?常德）已知△ABC，分别以AC和BC为直径作半圆O1，O2，P是AB的中点， （1）如图1，若△ABC是等腰三角形，且AC=BC，在，上分别取点E、F，使∠AO1E=∠BO2F，则有结论①△PO1E≌△FO2P，②四边形PO1CO2是菱形，请给出结论①②的证明； （2）如图2，若（1）中△ABC是任意三角形，其他条件不变，则（1）中的两个结论还成立吗？若成立，请给出证明； （3）如图3，若PC是⊙O1的切线，求证：AB2=BC2+3AC2． （201?广东）如图（1），△ABC与△EFD为等腰直角