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学前儿童心理学考核标准 第一单元 学前儿童心理学概述 考核知识点和考核要求 识记 （1）心理的概念 （2）学前儿童心理学的定义 （3）学前儿童心理学三个方法面的内容。 （4）个体心理的发生 （5）学习学前儿童心理学的意义 （6）研究学前儿童心理的方法 理解与运用 成人心理现象和儿童心理现象 分析幼儿的心理现象 学前儿童心理学的年龄范围 学前儿童心理发展的一般规律 学前儿童心理过程和个性发展的特征和规律 学习学前儿童心理学的意义 把学前儿童心理学理论知识与实际结合的方法：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法、作品分析法。 第三单元 学前儿童的注意 考核知识点和考核要求 识记 注意的概念 学前儿童注意的发展与学前儿童知觉、记忆、坚持性发展的关系 定向性注意的概念； 选择性注意的概念 无意注意的概念 有意注意的概念 新生儿注意的特征 1~3岁儿童注意发展的特征 “客体永久性”概念 3~6岁儿童注意发展的特性 理解与运用 注意在学前儿童实际生活中的表现。 学前儿童注意的发展与学前儿童学习活动的关系。 找出说明学前儿童注意的发展与学前儿童心理发展关系的事例 学前儿童注意发展的趋势； 定向性注意的发生于选择性注意的发展； 无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展 一岁前儿童注意发展的特征；婴儿注意的选择性倾向；婴儿注意选择性的变化 分析某一次活动中幼儿的无意注意与有意注意 第四单元 学前儿童感知觉 考核知识点和考核要求 识记 感觉的概念 知觉的概念 视觉敏度的概念 颜色视觉的概念 儿童触觉的发生 形状知觉 大小知觉 空间知觉的概念 时间知觉的概念 观察与观察力 知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性 理解与运用 学前儿童视觉敏度的发展 学前儿童颜色视觉的发展 学前儿童听觉发展的表现 学前儿童触觉的发展 学前儿童形状知觉的发展 学前儿童大小知觉的发展 学前儿童空间知觉（包括方位知觉、距离知觉）的发展 学前儿童时间知觉的发展 学前儿童观察的目的性、持续性、细致性、概括性和观察方法的发展 初步学会促进幼儿观察方法的发展 幼儿感受性的适应现象 幼儿感受性的对比现象 联觉现象 第五单元 学前儿童的记忆 考核知识点和考核要求 识记 记忆的概念 学前儿童记忆发展的表现 学前儿童记忆发展的趋势 无意记忆和有意记忆的概念 机械记忆和意义记忆的概念 记忆的保持 遗忘的规律 理解与运用 幼儿无意记忆和有意记忆发展的表现 幼儿机械识记和意义识记发展特点的表现 记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的表现 3岁前学前儿童记忆发展的特点 3~6岁幼儿记忆发展的特点 第六单元 学前儿童想象 考核知识点和考核要求： 识记 想象 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象 理解与运用 幼儿想象的总体发展趋势 幼儿再造想象的特点 幼儿无意想象的特点 学前儿童想象培养的方法 第七单元 学前儿童思维 考核知识点和考核要求： 识记 （1）思维 （2）直觉行动思维 （3）具体形象思维特点 （4）自我中心性 理解与运用 （1）学前儿童思维发展的变化趋势 （2）皮亚杰关于儿童思维发展的观点 （3）学前儿童思维培养的原则及方法 第八单元 学前儿童语言 考核知识点和考核要求： 识记 语言的概念及分类 情境性语言 儿童语言发展的关键期 理解与运用 （1）学前儿童语言发展的阶段特点 （2）学前儿童语言培养策略 第九单元 学前儿童情绪与情感 考核知识点和考核要求： 1、识记 （1）情绪情感的概念、功能、分类 2、理解与运用 （1）学前儿童情绪情感的发展特点和趋势 （2）学前儿童情绪情感培养的方法 第十单元 学前儿童的意志 考核知识点和考核要求： 识记 意志的概念、特征 动机冲突 双趋式冲突 双避式冲突 趋避式冲突 意志的品质 理解与应用 学前儿童意志的特点和发展 学前儿童意志培养的原则和措施 第十一单元 学前儿童的社会交往 考核知识点和考核要求： 识记 亲子交往 亲子交往的形式 社会参照 同伴关系的概念及特点 理解与应用 亲子交往的影响因素 父母的教养方式及对其子女的影响 学前儿童同伴交往的发展 第十二单元 学前儿童个性的发展 考核知识点和考核要求： 识记 个性的概念及个性的心理结构 个性的特征 2岁左右儿童的个性开始萌芽，3——6岁儿童的个性开始形成 自我意识 能力 气质 气质类型的典型特征及表现 幼儿气质发展的特点、性格特点 理解与应用 学前儿童自我认识发展的趋势 学前儿童自我评价的发展 学前儿童自我体验的发展 学前儿童自我控制发展的年龄特点和性别差异 学前儿童能力表现出来的个体差异 学前儿童能力的培养 学前儿童的气质和教 性格与能力、气质的关系 幼儿性格的年龄特征 影响学前儿童性格形成和发展的因素 第十四单元 学前儿童的性别角色