幺青团体心理辅导资料.ppt

五、团体心理辅导的局限性 1、在团体情境中,个人深层次的问题不易暴露; 2、团体情境中,个体差异难以照顾周全； 3、在团体情境中,有的成员可能会受到伤害； 4、在团体心理辅导过程中获得的一些关于某个人的隐私事后可能无意中泄露,会给当事人带来不便; 5、团体心理辅导对主持人的要求高,不称职的主持人带领团体会给成员带来负面影响。 六、团体心理辅导的理论依据 1、群体动力学理论 团体不是简单的相加； 团体具有改变个体行为的力量； 团体决策的动力作用。 2、社会学习理论 3、人际相互作用理论 4、人际沟通理论 5、个人中心理论 6、行为训练理论 第二节 团体心理辅导的指导者 一、团体指导者的人格特征 二、团体指导者具有多重角色 三、团体指导者要处理好三对角色 四、团体指导者的基本态度---共情 五、团体指导者的职责 六、团体指导者应注意的问题 团体辅导成功四要素： 明确的目标； 称职的指导者； 成员的积极参与； 适当的活动。 核心因素是称职的团体指导者 一、团体指导者的人格特征 人格魅力： 作为专业的助人者、团体指导者应掌握团体辅导的理论、方法及技术，富有经验，其中最为重要的是指导者本人的人格特征与修养。 成功指导者的特征 Coreys 和Callanan(1988)10项特征： ①良好意愿、对人真诚的兴趣，尊重、信任； ②有能力与人分忧共乐，以开放的态度对成员充满感情； ③认识并接纳个人的能力，致力帮助当事人发现个人的能力和学习自立; ④个人性格的辅导风格； ⑤开放坦诚、乐于与人分享; ⑥自我尊重、自我欣赏，以个人长处与人建立关系; ⑦愿意做当事人的典范、发挥示范作用; ⑧愿意承担风险，能承认曾经的过错； ⑨具有成长取向，不断探索自我； ⑩具有幽默感。 林孟平（1992）提出11项特征： ①认识自己、接纳自己、自爱自信； ②敏锐的自觉、知觉自己、把握环境； ③自我肯定、欣赏自己； ④投入并参与，身体力行，以身作则； ⑤个人协调、表里一致、心口如一； ⑥愿意作典范，严于律己； ⑦愿意接触和满足个人的需要； ⑧清楚了解个人的价值观； ⑨信任团体过程的功能； ⑩保证自己不断更新成长； ⑾个人力量与勇敢，勇于创新 樊富珉（1996）认为指导者的条件: ①良好的人格特质如勇气、自信、亲和能力、真诚坦率、幽默感等; ②熟知团体理论，并能融会贯通； ③具备建立良好人际关系的能力； ④掌握基本的领导才能与专业技巧，善用支持、鼓励、指导等技巧参与和影响团体发展； ⑤丰富的咨询经验； ⑥遵守职业道德，以成员利益为重，保守秘密。 二、团体指导者具有多重角色 1、领导者角色； 2、调解员角色； 3、教育者角色； 4、好朋友角色； 5、治疗师角色。 领导者角色在团体心理辅导中的表现是十分明显的,主要表现在:在团体心理咨询中,须利用自己的知识和技能引导整个团体顺利开展各种活动,努力实现成员的个人目标。在团体咨询前,须为团体制定适当的计划;在活动中,他是团体开展何种活动和发展方向的决定者和引导者;活动结束后,他是组织各方面人员、采用各种方法进行评估分析的主要负责者。 三、团体指导者要处理好三对角色关系： 1、教育者角色与成员角色； 2、“局外人”与“局内人”； 3、领导者角色与好朋友角色。 四、团体指导者的基本态度---共情 1、包括三个要素： **站在对方的立场去理解，心理换位； **了解导致如此情形的原因； **把这种设身处地的了解让对方知道。 2、共情与了解的区别: 了解是对问题的客观把握，共情是站在对方的立场感知事物和当事人的情感体验。 3、共情与同情区别：同情的双方有高低，共情的双方地位平等。 共情需要真诚，需要无条件积极关注。 五、团体指导者的职责 1、基本职责： ①调动团体成员的积极性。 关注全体成员，观察心态变化，激发热情； ②适度参与并引导。 团体形成初期，指导者以成员身份参与活动，帮助形成团体气氛；问题讨论开始后应注意谈话中心及方向，适时引导；鼓励不说话成员，适当制止过分活跃的成员。 ③提供恰当解释。 对某些现象或分歧过大而影响活动顺利的行为需要提供意见、解释。表达简洁、通俗易懂、深入浅出，避免长篇大论、过于专业； ④创造融洽气氛。 2、最重要的职责之一。使团体充满温暖、理解、同情和安全。让成员在彼此接纳的气氛中获得成长。愿意作典范，严于律己；愿意接触和满足个人的需要。 六、团体指导者应注意的问题 1、事无巨细、包办代替 事事过问；不细心体会，参与不当； 不善于发挥