农村小学大班额班级管理策略研究分析报告.docVIP

《》报告 一、课题提出 现实背景：目前农村小学班级中，大班额的现象普遍存在，如我们片区今年就有18个超过50人的大班额班级，其中有的班级甚至超过90人。如此大的班额大大增加了班级管理难度。稍有不当，就营造不出一个良好的班集体，从而给教师带来很大的负面影响，教学质量差，思想压力大，更重要是要影响学生的身心发展和认知发展。如有的教师在大班额的班级管理中，由于学生多，就采取“专制”制或“权威”制，把学生当成只能接受管理的对象，教师给学生讲的道理、提的要求、定的目标、制定的制度，学生必须无条件服从，只能听不能问，信而不疑。长此以往，学生养成依赖思想，缺乏独立性、积极主动性和创造性。相反，有的教师在大班额的班级管理中由于学生多，无法做到管理细化，于是采取过分“民主”制，太信任学生，班集体的大小事都由学生做主，教师放手不管。这表面上看似培养了学生的管理能力，实则由于班集体太不“集中”也必影响学生能力的发展。如此等等，都不是个别现象。而造成这种现状的根源在于：在大班额的管理上，教师的管理思想、管理理念、管理方法、等都存在很大的不足。对“小学大班额的班级管理的研究”势在必行。 历史背景：从历史上看，长期教育投入不足是产生“大班额”的根本原因，师资不均衡是产生大班额的根本原因，一段时间的人口生育高峰是产生大班额的直接原因。教育部《国家基础课程改革纲要（试行）》中指出，教育要关注学生的发展，一切以学生