农村小学高年级段课外阅读现状调查研究分析方案.docVIP

农村小学高年级段课外阅读现状调查研究 一、课题的界定 农村小学：农村各乡镇中心校及下属村小学。 高年级：小学五六年级 课外阅读： 二、课题的提出 （一） 课题产生的背景 我是一名小学高年级段语文老师，每当接到一个新的班级时，总发现大多数学生语文素养及其低下。朗读文章时不能读出语气，不能读出文章表达的情感，部分学生不能大声朗读。在集体活动中，不能很好的用语言将自己的所想表达出来，部分同学害怕在集体场合讲话。作文更是难点，没有一个人会主动写写自己的所见所闻、所感所想；多数同学不想作文、害怕作文，即使是为了完成老师布置的作文任务，勉强拼凑出的文章也句不达意，文不成章；语句写不通顺，错别字多，表情达意不准确；文章无内容无中心，没有真情实感，胡编乱造，条理混乱，缺乏层次；部分同学誊抄一些作文书上现成的文章，甚至有少数学生誊抄也出现丢字落句，前言不搭后语的现象。“阅读是作文之父”、“巧妇难为无米之炊”，深入了解，总会发现同学们缺乏阅读。没有阅读，没有积累，怎么能熟练、准确的使用语言。学过的课文读一遍两遍就丢开了，一篇课文学完后，部分同学还不能正确、流利的朗读；课外阅读更是缺陷，有的孩子到小学段结束时自己没有一本课外书，也从没有看过一本课外书；部分孩子有课外书，但全是一色的“作文书”，什么“小学生优秀作文”、“400字作文”、“500字作文”等等；一个班级有几本除作文类书之外的课外书，也就