政治新课程考试要求及教学策略的分析.ppt

在这一环节，是以“价格”作为知识的起点，梳理与价格相关的知识网络，从影响价格的原因，到价格变动的后果（影响），进行双向梳理。 采用几种变式：（1）在教师的提问下，唤起学生完对知识的识记，检查基础知识掌握的情况；（2）在检测知识的过程中，引导学生进一步思考和分析，加深对知识的理解；（3）由“价格”引出相关知识，形成知识网络【第一单元（价格）知识与第四单元（市场经济）知识的整合】；（4）在编制网络的过程中，展示知识之间的内在逻辑联系。 在这个环节，老师选择了典型试题作为载体。本节课选择了2008年北京市文综高考试题第38题。这是一道能力要求清晰，逻辑思维严谨的学科内综合试题。它以纪念改革开放三十年主题为背景，通过第二小问“图10反映了三十年来我国经济发生了怎样的深刻变化？”第三小问“结合图10，分析图11中数据发生变化的原因。”第四小问“运用经济常识，说明社会主义市场经济是如何配置资源的。”全面检测社会主义市场经济这一重要知识群。可以说，是一道不可多得的知识和能力训练的典型试题。 第（1）小问 关键是透过商品价格形成机制的改变，归纳到资源配置方式的改变，再上升到经济体制的变革。试题以市场商品价格定价主体变化这样的经济数据的变化（现象），揭示我国经济体制发生巨大变革（本质）。不是市场经济知识的简单对接。 　　从课堂操作上，我们看到，教师始终启发学生积极思考，鼓励学生大胆展现自己的结论