利用农村自然资源促进幼儿主动发展研究分析.docVIP

本文由丶晓麦兜贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 2008 年第 3 期 第 19 卷 总第 86 期 民族教育研究 Journal of Research on Education for Ethnic Minorities No. 3 ,2008 Vol. 19 General No. 86 利用农村自然资源促进幼儿主动发展的研究 周素珍 ( 内蒙古师范大学 教育科学学院 ,内蒙古 呼和浩特 　 010022) [摘 　 ] 　 要 幼儿是在与环境的互动中主动发展的 ,而环境又是重要的教育资源 ,因此幼儿园应充分利用 各种教育资源 ,发挥各地区教育资源的优势 ,为幼儿的发展创造良好的条件 。虽然农村幼儿园经费不足 ,但是 却拥有自然赋予的优势 ,享有得天独厚的自然资源 。因此开发和利用这些自然资源对幼儿的发展显得尤为重 要 。本文主要从游戏活动 、 教育活动 、 日常生活活动三个方面论述如何利用自然资源促进幼儿的主动发展 。 [ 关键词 ] 　 农村自然资源 ; 　 主动发展 ; 　 游戏 ; 　 主题活动 ; 　 区域活动 [ 中图分类号 ] G612 　　[ 文献标识码 ] A 　　[ 文章编号 ] 1001 - 7178 (2008) 03 - 0072 - 05 所谓自然资源 ,1972 年联合国环境规划署的定 义是指在一定时间、 条件下 ,能够产生经济价值以 提高人类当前和未来福利的自然环境的总称。 而 作为一种农村特有的教育资源优势 ,笔者认为自然 资源大致可以分为以下几类 :土地资源 ( 如红泥、 沙 土等) ,水资源 ( 如河水、 井水等) ,植物资源 ( 如树、 蔬菜、 水生植物等) ,动物资源 ( 如鱼类家畜、 野生小 动物等) ,气候资源 (如雨、 风、 ) 。 雾、 雪等 以培养既全面发展又富有个性的新型人才为 目标的现代化教育规定了幼儿教育必须确立幼儿 的主体地位 ,让幼儿主动地学习 ,发展幼儿的主体 性 。因此幼儿教育需要实现从传授知识到培养幼 儿的探索精神 、 创造能力的转变 , 使他们学会学 习 。在教师必须教会学生学习的今天 , 我国幼教 界亟须进一步树立起让幼儿主动学习的观点 , 并 致力于将它转变成切切实实的教育行为 ,落实到每 日的教育活动中。但是农村幼儿园由于受经济条 件、 教育观念等因素影响 ,仍单靠教师的一张嘴、 一 支笔进行传统模式的教学 ,幼儿的主动参与积极性 不高。这就形成了现实教学中的矛盾。而这种矛 [ 收稿日期 ] 　 2007 - 12 - 10 [1 ] 盾的解决就要借助于自然资源的开发与利用。 农村幼儿生活在大自然的怀抱中 , 大自然以 其勃勃的生机存在于他们的周围 , 是孩子们的欢 乐之源 。农村自然环境为幼儿提供了丰富 、 、 开放 井然 、 有趣的活动场所 。作为农村的幼儿教师 ,应 该尽力去挖掘大自然所赋予的优势 , 摆脱课堂和 书本的限制 , 走向自然 , 充分认识 、 利用身边的自 然资源来为幼儿的发展提供 “养料” 。让这些对孩 子充满吸引力的自然资源走进孩子的视野 , 走进 孩子的生活 ,不仅可以激发孩子们参与活动的兴 趣 ,促进幼儿主动发展 , 而且可以节省大量资金 , 还能使幼儿园的工作独具特色 。 一、 充分利用农村自然资源 开展游戏活动 《幼儿园工作规程》 规定 : 幼儿园应当 “以游戏 为基本活动” 。但目前许多农村幼儿园游戏活动 是个极为薄弱的环节 。其主要原因是由于资金不 足、 设备简陋 、 玩具少 、 幼儿多等等 。如果在农村 能因地制宜 ,充分利用自身的条件 ,也同样能使幼 [ 作者简介 ] 　 周素珍 (1964 - ) ,女 ,内蒙古呼和浩特人 ,内蒙古师范大学教育科学学院讲师 ,主要从事少数民族儿童 学前艺术教育与研究 。 [ 基金项目 ] 　 该成果为内蒙古哲社规划课题 “蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究” 之一 ,项目批准号 :06B064 。 — 72 — 1994-2009 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 儿的游戏活动开展得有声有色 。那么如何开发和 利用农村得天独厚的自然资源 , 创设丰富的物质 操作材料 ,促使幼儿在自由 、 宽松的游戏环境中主 动发展呢 ? ( 一) 利用和创设环境是幼儿游戏的必要条件 ( 《幼儿园教育指导纲要 ( 试