化学教学方法选择优化(一).pptVIP

第六讲 化学教学方法的选择与优化(一) “将教学看作是一种课堂活动的顺序，这似乎是很自然的。” “要全面地解释教学，必须至少看到教学活动的两项维量，即教学活动顺序既可以从师生活动相互作用的形式（指他们在课堂上做什么），也可以从活动的实质内容来描述。前者一般称为‘教学方法’或‘方式’，后者称作‘学科内容’、‘课程’或‘教学内容’。” 教学内容 教学程序 教什么 怎么教 侧重在教学方法上： 先怎么教学 再怎么教学 后怎么教学 侧重在教学内容上： 先教学什么 再教学什么 后教学什么 * 　化学教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地进行科学探究活动，形成化学基本观念，掌握基础知识、基本技能、发展能力、端正态度、探究方法，形成科学世界观及其个性全面发展的过程。 化学教学过程及其本质 “两个飞跃” ：感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃。 　“两个