第六讲玩教具制作与指导解析.ppt

玩教具制作与园本资源开发 河西学院教师教育学院 主讲：张晓玲 教学目标： 1.知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2.能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义 3.素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识，良好的心理素质和个性品质 第一部分、幼儿园玩教具概述 一、幼儿园玩教具的概念 什么是玩具？ 什么是玩教具？ 什么是教学具？ 教学具、玩具、玩教具有何区别？ 教学具-----------赋予教育性 玩 具-----------强调玩性 玩教具-----------教育性玩具 二、幼儿园玩教具的价值与意义 玩教具的基本功能 （一）直观性功能 （二）模拟性功能 （三）展示性功能 （四）替代性功能 （五）建构性功能 （六）动作性功能 玩教具促进幼儿发展 （一）可促进幼儿感觉的发展 （二）促进幼儿动作技能的发展 （三）促进幼儿语言能力的发展 （四）促进幼儿数学能力的发展 玩教具的现实意义： 1.玩教具对幼儿学习和发展的促进作用 （1）幼儿的心理发展特点决定了操作性学习，玩教具能够物化具体的教育理念与教学目标，满足幼儿动手操作的积极性，关注幼儿的主体性，使幼儿获得更多的直接经验。 （2）教师围绕教学目标选择和设计，往往有较好的目标针对性和灵活性 2.玩教具支撑幼儿开展可持续发展的教育活动 3.玩教具传承社会文化 4.玩教具促进家园合作 5.促进幼儿教师专业发展 三、幼儿园玩教具的分类 （一）依据幼儿的身心全面发展方面分类 感觉运动类 运动发展类 视听觉类 手眼协调类 社会行为发展类 语言发展类 数学活动类 （二）依据游戏类型分类 运动类 角色类 建构类 益智类 美艺类 表演类 （三）依据制作材料分类 纸质玩教具 布艺玩教具 泥材料玩教具 自然材料玩教具 废旧材料玩教具 （四）依据获得途径分类 自制类 购买类 挖掘使用类 （五）依据玩教具功能及操作办法分类 高结构的玩教具 中结构的玩教具 低结构的玩教具 四、幼儿园玩教具设计的原则与方法 （一）原则 安全性为基础 教育性为重点 实用性为关键 美趣性为前提 （二）自制玩教具的设计构思方法 1.确定目标 2.材料选择 3.造型方法（原形利用、局部变形、分解组合、拼接整合） （三）非自制玩教具的设计构思方法 1.明确目标 2.材料选择 3.结构设计 相互有联系的材料 教学具的机构化程度 教学具的层次性 五、玩教具的投放 （一）数量和种类要适度 （二）更新要循序渐进 （三）把握好投放时机 六、幼儿园玩教具的评价与管理 （一）评价 数量、种类是否有自制教具 教育性、科学性、操作性、趣味性、安全性等方面评价。 （二）管理 1.登记和共享 使用唯一的名称 建立玩教具图片资料库 建立玩教具情况信息库 建立玩教具制作和使用方法资源库 （二）整理和存放 （三）清洗和维护 第二部分 幼儿园各类玩教具制作 一、纸材料玩教具制作 纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸材料易得且环保，不仅可用色彩漂亮的彩纸，还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见的纸玩教具造型方法有折、剪、编及粘贴等方法。 （一）折纸玩教具 手工折纸富于变化，造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它粗看起来只是一种简单的模仿游戏，而实际上，折纸可以综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形而享受成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同时折纸作品可以作为儿童游戏的玩具和辅助教学的教具。 折纸方法： 1.对边折：方形纸相对的两边对折 2.对角折：正方形相对的两角对折 3.集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折 4.向中心折：正方形相对的两角向中心折 （二）纸雕塑玩教具 纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑造立体空间形态，舒展于表层，只要我们掌握了其中的切割、圈曲、扭转、折叠及撕贴等多种技巧，孩子们都能创造出自己的新作。纸雕塑造型选择的材料一般是韧性较大的纸张，基本方法有切折、卷曲、粘贴等 二、布艺玩教具制作 布是一种柔软的材料，安全耐用，因此布艺玩教具深受幼儿的喜爱。布艺玩教具的制作可以上溯到古代，人们用布缝制布偶给孩子玩耍，孩子的早期教育也在无意中开始了。还有许多传统的玩教具，例如沙包、蹴鞠球，都是用布料缝制而成的。由于布料选材方便，制作简便，布艺玩教具至今仍是学前教育中常见的玩教具 二、布偶玩具的制作 布艺玩教具一