声乐校本教材(七年级).docVIP

《声乐》校本课程教材 （2011~2012学年度上学期） 编者：李慧 抚宁县长白学校 （七年级用） 第一课 歌唱的基本理论（一） 正确的歌唱姿势 身体自然地直立，就像一个健康的人精神饱满，端正地站立一样。 双腿稍分开，可一前一后，重心站稳。 头眼平视，上胸畅开，双肩略向后，但不紧张，小腹微收。 脸部要自然、生动，根据歌曲内容而丰富有表情。面部肌肉紧张，瞪眼，皱眉， 噘嘴等等都应纠正。 无论在演唱时或练唱时，都不要用手打拍子。 演唱时如要加动作（主要指手势和身段），应该简练、利落、大方，避免矫揉造作， 双手僵硬，甚至加入一些怪癖动作，都有损表演者的形象。 演唱时，整个人要处于精神振奋，生气勃勃的状态。精神上的萎靡不振，缺乏演唱热情，会使歌 声苍白无力。 歌唱声音的分类 在歌唱艺术中，通常把声音分成六类： 女声三类：女高音、女中音、女低音； 男声三类：男高音、男中音、男低音。 学唱歌曲：《送别》 第二课 歌唱的基本理论（二） A 歌唱技术方面： （一） 音准和节奏 音乐的基本表现手法很多，但是最主要几个是音高，节奏，音色，速度，力度，和声等。而这里最重要的又是音高和节奏。可以说音高和节奏是一个音乐作品的根本。我们要想把一首歌曲唱好，把音高唱准，把节奏唱稳这是最根本，也是最基础的内容。没有这个东西作为保障，其他的什么都会逊色，而产生音准不好或者节奏不对的原因又有很多，我总结起来可能有以下几点： （1） 音乐感觉欠缺导致音准或节奏把握不好。音乐是一门听觉艺术，是艺术就会有天赋和悟性。（2） 歌唱技术不到位导致音准或节奏把握不好。 （二） 歌唱技术处理方面 （A） 呼吸和气息 1. 叹气式吸气： 2.闻花式吸气： 3.惊讶式吸气  （1）快吸慢吐：（2）慢吸快吐：（3）慢吸慢吐：（4）快吸快吐：（B） 吐字和母音 （C） 共鸣和颤音（又叫泛音） （D） 心理调控和松弛状态   第三课 歌唱的基本理论（三） 1、呼吸支点： 简单地说，呼吸的支点就是呼吸通道与横膈膜产生对抗的准确部位，我把它放在心口窝这个地方，也就是说你每唱完一个乐句后都要回到这个地方，然后基于它再来一个新的开始，往复循环，中间不要有明显的断痕，很自然地放松着回来，气息也随之进来，“就好像打开窗户让空气进来”（丽莎罗玛）。我还将此种循环比作“从大本营（心口窝）获得能量（气息），每次都要回到大本营，不然就无法获得能量“人体的共鸣器官主要有胸腔、口腔和头腔三大共鸣腔体。胸腔包括喉头以下的气管、支气管和整个肺部。口腔包括喉、咽腔及口腔。头腔包括鼻腔、上颌窦、额窦、蝶窦等。在歌唱中，由于音商的不同，使用这些共鸣腔的比例是有所不同的。一般来说，唱低音时，胸腔共鸣发挥最大，唱中音时口腔共鸣应用较多，而唱高音时主要是靠头腔鸣发挥作用了。如果我们能正确、合理地运用好这些共鸣腔体，并相互协调配合好，那我闪就能获得圆润、悦耳、丰满、动听的歌声。 第五课 不良声音的纠正方法 歌唱发声时，由于歌唱器官的调节和运用不恰当，往往产生种种不良的声音。这些不良的发声方法不仅阻碍了歌唱技巧的发挥，也严重地影响着歌唱的表现。因此找出形成各种不良声音的原因而加以纠正是十分必要的。? 不良声音通常听到的有下面几种：鼻音、喉音、颤音、喊叫{白声}、漏气、冒调、落调等。 ? 1、鼻音? 鼻音是由于软腭无力地塌下，舌的中部抬高，使软腭与咽壁的空间加大，音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鸣所造成。鼻音暗闷、无光彩，听起来不悦耳。若不纠正发展下去会唱不成声。 ? 纠正的方法是用“啊”来练习，唱时呼吸要有节制、均匀地送至声带，并将软腭抬起，感觉到声音是打在硬腭上，这样才能避免音波无力地流入鼻子，使声音圆润、明亮。 ? 2、喉音 喉音是由于失去呼吸支持，喉部紧缩，使喉头提起，或用力挤眼压舌根造成。喉音对歌唱很有害，因为喉音生硬、沉重，缺乏音色变化，声音表现力贫弱。 ? 纠正喉音，应使下腭和舌根放松，软腭自然向上抬起，并用呼吸来支持声音，使共鸣位置提高，声音脱离开喉部而达到头上共鸣腔。 3、抖动? 抖动是声乐上的痉挛病，是由于呼吸的强烈冲击，或初学者模仿“波动”造成。犯抖动毛病的人，歌唱器官失去应有的弹性，声音摇晃不定，给人以几极不安定的感觉。纠正的方法是使呼气有节制，避免气息对声带的强烈冲击，经常用中弱的音量练唱中声区的声音。在声音延长时，应力求平稳。可用“啊”、“呃”来练。 4、喊叫 大声喊叫对歌唱是很有害的，它使声音失去自然、优美的色彩，变的粗造、生硬，甚至发生嘶哑的声音。用喊叫唱歌必然导致整个发声器官的失调。喊叫往往是由于声音没有基础就盲目地追求“音量”，滥唱高音所造成，其结果使下腭、舌根紧张