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教育集团建立背景 优质教育资源的稀缺一直是中国教育面临的主要问题。要解决民众对优质教育的增长需求与优质教育资源稀缺之间的矛盾，中国教育需要走向“多元化”、增加“选择性”，拓宽办学渠道，形成教育服务市场， 促进教育资源的丰富与高效。20 世纪90 年代初， 教育领域开始涌现出集团化办学的新模式。这种管理模式以规模效应带动教育资源的动态配置， 通过内部机制的激活和优化，实现优质教育资源的跨区域共享，从而促进办学效益的大幅度提升。 教育集团发展模式和运行机制研究 教育集团的几种发展模式 (一)积累拓展型模式 (二)兼并收购型模式 (三)名牌复制型模式 教育集团的运行机制 (一)市场与创新机制 (二)竞争与合作机制 (三)质量与品牌战略 (四)规模与成本战略 (五) 国际化教育战略 办学宗旨 办学宗旨 培育走向世界的现代中国人 1教育的根本目的是育人。 2我们培养的学生必须是堂堂正正的中国人。 3培养的学生必须是适应时代潮流的现国人。 4培养的学生必须是能走向世界的现代中人。 育人目标和与人途径 翔宇育人目标 以严格的要求规范学生 以优良的校风影响学生 以高尚的师德感染学生 以优美的环境陶冶学生 以崇高的典范激励学生 以扎实的课程发展学生 以丰富的活动提高学生 以现代的观念武装学生 乐于奉献敏于学习勤于思考勇于实践善于总结 翔宇学风建设目标 翔宇校园“十无” 课上无“乱”、课下无“嚷”； 考试无“弊”、作业无“抄”； 校物无“损”、环境无“脏”； 语言无“忌”、举止无“禁”； 日用无“费”、校区无“烟”。 翔宇教育集团的成功之处 （一）具有翔宇特色的管理模式 一、共享资源 二、建立统一标准 三、放大规模 集团化办学的最大优势是体制的灵活性， 其内部运行机制灵活，互补性强，整个组织运作按照一会（校务委员会）三系统（执行系统、监督系统、反馈系统） 的模式进行， 高效实现“董事会”的战略部署。校长们对教育资源进行合理配置决策，实现规模效益，这不仅可以降低管理成本，提高竞争能力，同时也是降低办学风险，推动教育改革的一股政策导向力量。 四、打造品牌 （二）打造实力超强的教育团队 教育团队的核心追求 帮助师生过一种幸福完整的教育生活 新教育认为，对于教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。 “帮助师生过一种幸福完整的教育生活”，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的计划与行动。 新教育强调“完整”，既指幸福的完整，还指受教育者“身、心、脑”的完整。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”。 教育团队宗旨。 致力于民族教育的振兴与发展； 致力于团队目标达成的最大化； 致力于资助者意愿的充分实现； 致力于共同体成员的一道成长。 教育团队精神。 全体新教育团队成员认同和信奉的 团队精神是：奉献、诚信、感恩、尊重、协作。 奉献：捧着一颗心来，不带半根草去。 诚信：万事德为首，百德诚为先，事事信为本。 感恩：虚心受善――知恩、感恩、报恩。知福、惜福、造福。 尊重：赏识、尊重、激励的新教育“拇指文化”。走出文人相轻 协作：支撑为“人”，二人见“仁”，三人合“众”。合作中共赢。 教育集团核心理念：行动就有收获 六大行动： 营造书香校园； 师生共写随笔； 构建理想课堂； 聆听窗外声音； 培养卓越口才； 建设数码社区。 五大理念： 1，无限相信学生与教师的潜力； 2，交给孩子一生有用的东西； 3，重视精神状态，倡导成功体验； 4，强调个性发展，注重特色教育； 5，让师生与人类崇高精神对话。 四重境界： 1，使实验成为教师实现专业发展的理想舞台； 2，使实验成为学校提升教育品质的理想平台； 3，通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园； 4，通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。 四大改变： 1，改变学生的生存状态； 2，改变教师的行走方式； 3，改变学校的发展模式； 4，改变传统的教育改革和科研范式。 基本原则： 1，实践性原则，强调操作； 2，生成性原则；强调过程； 3，发展性原则，强调创新； 4，客观性原则，强调真实； 5，公益性原则，强调开放。 学校核心竞争力“三