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学习成长记录袋在小学高年级语文学习评价中的应用 南京市瑞金北村小学 牛琛娴 内容提要：新课标指出“评价方式要将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”笔者通过学习感觉学习成长记录袋不失为一种有效的评价法。相对于以往的评价方法，学习成长记录袋评价不再把课程、教学、评价看作简单的线形关系，而视这三者为动态的循环关系，互相促进，互相完善。笔者通过学习与实践，着重对学习成长记录袋评价在小学高年级语文教学中的作用、应用方法和实际操作中可能产生的问题及解决方法作了阐述。 关键字： 全面评价 主动参与 激励 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出，小学语文教学评价的主要目的是：“有效地促进学生的发展。评价手段要注重多样化和灵活性。评价方式要将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”这是一种全新的评价观，为此，广大语文教育工作者纷纷在教学中进行小学语文形成性评价的探索和实验。笔者通过学习感觉到学习成长记录袋评价法不失为一种有效的评价法。 　　一、学习成长记录袋评价的内涵 　　学习成长记录袋（下文简称‘成长记录袋’）也叫“学习档案资料袋”，学习成长记录袋评价又可称之为“学习档案评价”，20世纪80年代在西方中小学开始使用，在当前国外教育实践中应用十分广泛。国内外学者对成长记录袋的