《用冰取火》教学分析.pptVIP

他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。 他举起“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！ 龙泉驿区第二十一小学校 探险 威胁 绝望 思索 摩挲 恢复 几乎 火绒 一筹莫展 束手无策 几 jī（几乎 ） jǐ（ 几个） 课文讲了一件什么事？ 《用冰取火》讲的是南极探险队员因为没有火而陷入绝望，最后一个年轻队员用冰“冰透镜”取火脱离困境的故事。 小组合作： 1.读：自读1-4自然段； 2.想：探险队员们没有火，陷入了绝境的原因是什么？ 3.勾、批注：在课文相应处勾画，并作上记号； 4.小组内交流； 气候恶劣 孤岛上 找不到打火器 南极洲 故事主要讲“用冰取火”为什么介绍这么多南极的“冰天雪地”的环境？ 突出“火”的重要性。 写作方法： 环境描写：是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 没有火，就不能工作； 没有火，就不能生活； 没有火，生命就受到威胁。 排比句：三个句子结构很像，排得很整齐，并用分号隔开。 没有火，大家伙儿的生命已经受到威胁，他们有的……有的