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? 学生的心理特征和教育 第一节 认知发展和教育 第二节 社会性发展与教育 第三节 个别差异与因材施教育 第一节 认知发展和教育 一、认知发展的概念 （一）发展的概念 发展是指人的心理、生理向积极方向的变化，如身高、体重的增加、语言的发展、个性心理征的变化。 发展主要表现在结构上和机能上的变化，既有量变又有质变，既有渐变又有突变。 发展可分为生理发展和心理发展。 （二）心理发展的概念 心理发展：是个体从胚胎到出生到死亡，这期间不间断的 有规律的心理的变化过程。 心理发展包括认知发展和人格发展两大方面。 二、认知发展与教育 认知发展：一般指与大脑生长和知识技能有关的发展方 面。具体地说，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等方面种种功能的发展变化。 （一）皮亚杰的认知发展理论 建构主义发展观 “鱼就是鱼”就是一则著名的建构主义童话。 有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙后，就跳上了陆地。几周后青蛙回到池塘，向鱼汇报它所看到的景象。青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛和人。鱼