西师版六年级上册数学教案.doc

任课教师： 杨文清 任教学科： 数 学 任教年级： 六 年 级 所在学校： 合什小学 NO： 1 教育内容： 入学专题教育 教育重点： 针对度过暑假的实际，开展礼仪、常规、安全、法制教育。 2、 针对学科实际，展开学习态度、方法等的教育。 教学方法： 谈话法、互动式 教学时间：1课时 教学过程： 谈话引入，导出话题。 暑假是欢乐、祥和、热闹的，人们在欢声笑语中度过了充实的假期。暑假对于每一个同学并不一样，老师很想了解同学们是怎么度过的。 学生发言，老师倾听、评议，引导学生评价。 针对发言内容，展开收心教育。 收贪玩好耍之心。 收好吃懒做之心。 收拖拉懒散之心。 收规则淡薄之心。 收礼仪下滑之心。 复习、强调学校对礼仪、常规、安全等各方面的要求，倡导学生认真践行。 五、同学们已经懂得如何去养成良好的行为习惯了，这等于成功了一半。那么，要想获得完全的成功，就数学学科而言，你认为还要做到些什么吗？ 学生发言后教师总结：第一，要端正学习态度。第二，要有正确的学习方法。 让学生拓展，把这两项要求落实具体。 第 一 单元教学计划 教学内容 分数乘法，解决问题。 教学目标 1、经历探索分数乘法计算方法的过程，理解分数乘法的意义和计算方法，并能正确熟练地计算分数乘法，提高计算能力。?2、在老师的引导下，抽象出求一个数的几分之几用乘法计算的数量关系，并能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。 3、了解分数乘法在现实生活中的作用，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。理解分数乘法的意义和计算方法，并能正确熟练地计算分数乘法能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题理解分数乘的意义和计算方法能解决求一个数的几分之几是多少的数学问题………………4课时 解决问题………………………………4课时 教学周次 第1~ 2周 NO：2 一、分数乘法 第1课时 教学内容 教材第1页——3页，例1、2，练习一第1—4题 教学目标 让学生经历分数乘整数的意义，理解计算法则的探讨过程。 能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。 培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则让学生经历分数乘整数的意义的理解、计算法则的探讨过程个饼，4人吃多少个饼？ 表示什么意思呢？与整数乘法的意思相同吗？ 2、利用意义，探索计算法则 （1） 板书： ×4该怎样算呢？ （2）试一试： ×2= 3×＝ （3）　口算（教师即时板书）： ×2、5×、×4、2× （4）议一议：这些分数乘法有什么特点？ 结全学生回答板书（分数乘整数）根据刚才我们的计算，你觉得分数乘整数怎样算？ 根据交流，小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。 3、、教学例2， （1）出示：×2 ， 适时提问：边做边想，你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的？ 教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。 全班交流，指名说尝试过程中遇到什么问题，如何解决的。 针对三种不同的情况进行评价：你喜欢哪种方法？为什么？ 结合学生交流，老师强调：在分数乘法中，计算结果要化成最简分数。我们可以先将整数与分母约分，再按分数乘整数的方法计算。这样做，计算数据较小，计算更准确。 （2）练习×6= 12×= 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。 　集体订正。教师展示一种学生将分子与分子约分的错误方法， （3）现在你能比较完整的总结分数乘整数的计算方法吗？ 结合学生交流，小结方法：先看整数与分数的分母能否约分，能约分的先约分，然后用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。 学生列式：5＋5＋5＋5 5×4 4个5相加的和是多少？5的4倍是多少？ 学生尝试列式： ＋＋＋ ×4 4× 交流得出：4个是多少；的4倍是多少？ 自己在练习本上试一试 全班汇报，说说你得多少，怎样想的？ 指名学生回答，得出： ×4表示4个相加，4个就是。 学生在练习本上做后，集体订正。并请学生说说怎样想的。 指名口算，并说说计算方法。 全班讨论，得出方法。 学生尝试，思考解决的方法。 （学生可能出现计算结果不约分；先计算出结果再约分；或在计算过程中先约分再计算这三种情况） 全班交流。 学生在练习本上计算。 请生说说计算与约分方法 学生辨析。 学生再次小结分数乘整数的计算方法。 由整数乘法意义，引导学生类推出分数乘整数的意义，培养学生的类比推理能力 通过意义，让学生主动探索计算方法，让学生在自主探索中体验成功，激发兴趣。 尝试归纳总结法则，培养学生归纳概括能力 了解学生能否运用所学知识灵活解决