班级管理考试范围.docVIP

第一章小学班主任作为管理者 班级是班级授课制的产物。（历史根源）班级授课制公认的奠基人是17世纪捷克的大育家夸美纽斯。代表作： 《大教学论》。 中国采用班级组织形式的雏形则始于1862年清政府开办的京师同文馆。 夸美纽斯在《泛智学校》中就提到要给每个班“指派固定地教师”。对班级管理者给出了明确的界定。在我国现代教育制度发展历史上，出现过“级任教员”、“学级主任”、“班主任”这些名称。1952年起，将我国学校班级管理者角色正式定名为“班主任”。 班主任的管理者角色有三个特点：（班主任角色特殊性表现在） （1）班主任为教育进行管理； （2）班主任通过教育进行管理 ； （3）班主任通过管理进行教育 。 5、小学班级的组织特点 （1）小学班级是一种教育组织； （2）小学班级是一种学习组织； （3）小学班级是一种社会性组织； （4）小学班级是班队合一的教育组织； 6、班级管理的定义（名词） 班级管理可以从两个层面来理解：“学校领导对班级的管理（班级外部管理）”和“班主任对班级的管理（班级内部管理）”。 前者包括班级编制、委任班主任和开展各种以班级为单位的活动等。 后者指的是“班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动学生班级内外的力量，进行班级教育任务的组织、指导、协调、控制等各种活动。 7、班级管理过程的要素：管理者、管理对象和管理手段。 8、班级管理过程的环节：规划