型技能人才是怎样培养的要点.ppt

附件1： 行业企业调研报告提纲 一、调研背景 （一）调研目的 （二）调研意义 二、调研基本信息 （一）调研对象与内容 （二）调研方法与工具 （三）调研过程与结果 三、调研分析 （一）行业企业发展现状与技术发展趋势 （二）技能人才需求状况与岗位职责要求 （三）技能人才综合职业能力要求 四、调研结论 （一）人才培养方向定位 （二）人才培养层次定位 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 典型工作任务提炼： 典型工作任务是指一个职业的具体工作领域，是具有完整工作过程的一类工作。一个职业一般由10～20个典型工作任务构成。典型工作任务是一体化课程框架确立的基础，要通过实践专家访谈会来提炼。典型工作任务提炼工作流程见下图。 典型工作任务提炼的工作步骤及要求 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件2： 实践专家访谈会参考方案 一、准备阶段 （一）实践专家遴选要求 1．具有丰富工作经验的一线人员（如技师、技术骨干或基层管理人员等）。 2．接受过与所开发课程相匹配的职业教育。 3．专家现从事工作与所学专业对口。其中，2/3有5～10年本职业工作经验，1/3有10～20年本职业工作经验。 4．专家在工作中具有一定的自主性和决策权，其工作任务具有综合性。 （二）主持人及参会教师工作准备 主持人要熟悉典型工作任务开发流程，并能准确把握会议主题与进程，能在会前组织参会教师演练实践专家访谈会，指导教师设计访谈问题，训练教师熟练使用访谈用表，明确访谈会中每个人的职责。 （三）会场布置 会议室的桌椅应便于布置成U型和分组。准备展板不少于5块、3色卡片各120张以上，彩色笔若干，粘贴用的磁铁、摁钉若干，以及其他便于张贴、展示、讨论的物品。 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 实践专家访谈会参考方案 二、访谈会阶段 第一步：主持人介绍到会人员 主持人介绍每位专家的单位、工作特长，使参会人员彼此有初步了解。 第二步：主持人介绍会议内容 主持人介绍会议目的及课程开发步骤，给出工作任务和职业生涯阶段案例。 第三步：实践专家填写个人职业发展历程 主持人要求专家独立填写《企业技能人才职业发展历程自我分析表》。 第四步：实践专家简述和讨论个人职业发展历程 主持人要求每位专家用2～3分钟讲述填表内容，便于彼此借鉴、互相启发。 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件2： 实践专家访谈会参考方案 第五步：工作任务卡片展示 主持人要求实践专家按职业发展阶段将代表性工作任务填写在彩色卡片上，并张贴在展示板上。 第六步：典型工作任务提取 主持人引导实践专家提取典型工作任务。主持人任意拿一任务卡，要求专家找和它同类型的工作任务，将其粘贴在一起并命名（名词+动词），按同样方法将剩余任务卡归类并命名。同一阶段的各类任务粘贴在一张展示板上。 第七步：典型工作任务分析与工作过程描述 根据专家的特长分组，填写《典型工作任务描述表》。专家按典型工作任务描述，对典型工作任务进行排序并填写《典型工作任务列表》。 第八步：会议总结 主持人展示会议成果，总结会议经验与不足。 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件2： Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件3： 企业技能人才职业发展历程自我分析表 任务四： 任务二： 任务三： 任务一： 任务三： 任务二： 任务一： 任务三： 任务二： 任务一： 列举具有代表性的工作任务 职业发展阶段 起止年份 为每一阶段举出3～4个实际从事过的、有代表性的工作任务实例。 这些任务一般都是有挑战性的，而且完成工作的过程能够提高工作能力。 将本人从事本职业工作到成为实践专家的职业发展历程划分成若干阶段（最多5个）。 附件2： Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件4：典型工作任务描述表 任务描述 任务名称 代表性工作任务 工作要求： 工具、材料、设备与资料： 工作方法： 劳动组织方式： 工作对象： 典型工作任务描述 典型工作任务名称 附件2： Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件5：典型工作任务列表 代表性工作任务 典型工作任务 职业发展阶段 工学一体化课程框架确立： 工学一体化课程框架由相应等级的人才培养目标、典型工作任务、职业能力要求、一体化课程名称、专业技术学习内容、基准学时、实训学时、学习任务名称等构成。该框架来源于典型工作任务分析，依据国家职业标准确定，为制定一体化课程方案提供依据。工学一体化课程框架确立工作流程见下图。 工学一体化课程框架确立的工作步骤及要求 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 Ⅲ.工学一体的课程体系开发 附件6： 一体化课程转化表 2、 1、 学习任务描述 学时 学习任务名称 参考性学习任务 专