学习型班组创建(刘)要点.ppt

班组创建理念学习 五项修炼： (1).自我超越：突破自我超越障碍,一个人最大的敌人不是对手,而是你自己,只有实现自我超越才能使自己得到最佳发展. (2).改善心智模式:心智模式是根深蒂固于心中,影响我们如何了解这个世界,以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至图像、印象。改判心智模式就是要有效表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。 (3).建立共同愿景：共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团队内整合个人愿景并且团队中的每一个成员为了这个共同的理想而努力。 (4).团队学习: 团队学习是一种组织内部的学习 (5).系统思考:系统思考使人由看片段到看整体 一、分析调查阶段 根据班组愿景建立班组成员个人愿景。 个人愿景是员工个人心中所持有的意愿和个人的价值取向。 通过类似的分析思考，班组员工就可以找到自己学习的原因，并明确自己的个人愿景，而如何解决这些问题，就是员工个人的职业生涯设计。 四、具体落实阶段 一、形成班组管理手册 1． 班委会及分工 班组组织结构、互保对子、班委会职责、班组“二长四员”岗位职责 2． 班组基本情况 班组基本情况登记表（班组简介、班组基本情况、员工信息表） 班组岗位（机台）一览表（可与班组组织结构图相结合） 班组现场定置管理图 文明生产责任区域划分 3.岗位职责 3.1班组各工种岗位职责 3.2技术操作规程、作业指导书（设备检修维护规程） （操作规程、设备预检预修、保养、润滑表等） 3.3安全操作规程 安全操作规程共同守则、各工种安全操作规程、危险源辨识、危险源风险控制管理办法等。 四、具体落实阶段 二、汇编班组管理制度（梳理出统一样式） 班委会制度、学习制度（安全、整治、业务及其他）、班组培训制度（培训资料）、班前会制度、安全环保检查制度、班组现场隐患确认制度、设备管理制度、材料管理制度、班务公开制度、工资分配及绩效考核制度、成本控制及考核制度（双四）、班组家访谈心等 四、具体落实阶段 三、建立健全基础记录台账 班组记录清单包括：班前会记录本、安全学习记录本、现场作业交班本、安全隐患排查及整改记录本、设备清单、设备保养及预检预修记录本、班委会及班组会议记录本、材料耗用记录本 1、记录内容要求真实、详细，语言表述清晰、字迹清楚； 2、内容记录要及时，记录要规范，不要随意填写； 3、 对每项记录要指定专人（两长四大员）负责检查、监督和保管； 四、具体落实阶段 四、现场管理 1、制定班组现场管理制度； 2、搞好定置管理，标识牌、定置图、管线（物品）吊挂等； 3、搞好作业现场“6S”管理，促进现场文明生产； 4、现场隐患整改，及时发现和消除安全隐患，确保作业过程中的安全； 5、员工规范操作：熟知岗位流程、作业指导书，且按标准规范操作； 6、设备设施：设备设施点检、维修制度；预检预修、点检记录；设备设施文明卫生等。 管理小故事 木桶效应——原本是一个经济学术语经典的木桶理论是：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，或全部木板的平均长度，而是取决于其中最短的那块木板。 启示：劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则。这只“木桶”告诉我们，领导者要有忧患意识，如果你个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来；如果你所领导的集体中存在着“一块最短的木板”，你一定要迅速将它做长补齐，否则它给你的损失可能是毁灭性的——很多时候，往往就是一件事而毁了所有的努力。 管理小故事 蝴蝶效应——上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个班组、一个团队甚至一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 管理小故事 羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。如今往往被形容领头效应。 管理小故事 头脑风暴法——又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。它把一个班组的全体成员都组织在一起，使每个成员都毫无顾忌地发表自己的观念，既不怕别人的讥讽，也不怕别人的批评和指责。 头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造型风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法