七年级历史新文化运动2.docVIP

第9课 新文化运动 ●○教学目标 知识与能力 ①了解新文化运动兴起的历史背景；掌握新文化运动兴起标志、内容；列举新文化运动的代表人物及其论著；了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 ②通过引导学生对新文化运动历史背景、作用与影响的分析，提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史事物的鉴别和理解能力。 过程与方法 ①设计多种类型的问题，注重探究式学习，让学生在思考中理解和评价历史现象。 ②分组学导，加强学生合作交流。 ③设计课后延伸内容，让学生收集更多信息。 情感态度与价值观 通过搜集材料，加深对新文化运动的认识，同时感受当时中国先进知识分子如何肩负历史使命，冲击封建主义的思想、道德和文化，开启思想解放的闸门，从而激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。 ●○教学思路 重点、难点的突破与解决 ①重点：a．新文化运动的内容。 b．新文化运动的意义。 ②处理方法：a．组织学生讨论，加深理解新文化运动基本内容的内涵； b．引导学生联系所学知识，小组讨论得出新文化运动的地位和作用，即其历史意义，论从史出。 ③难点：进步的知识分子为什么向尊孔复古的逆流展开猛烈进攻? ④处理方法：由浅入深，层层设疑，引导学生讨论。 课前导学 ①查找新文化运动代表人物的相关资料； ②准备“袁世凯祭孔”历史丑剧； ③作历史小报； ④自制投影片。 教育渗透 ①阅读提供的《新青年》杂志文言文、白话文的材料，提高语文阅读能力。 ②将新文化运动的主要内容与社会现实联系，进行自我教育，如提倡科学，反对迷信盲从，反对“法轮功”痴迷练习者，树立崇尚科学、反对封建迷信的世界观。 ●○板书设计 第9课 新文化运动 ●○教学资料 ①投影 ②历史学习网站：中国历史教与学、人民教育出版社历史天地 ③《中学历史教学》2003．1—2 《2003年高考历史综合复习导航》第一部分历史专题讲座——李栋山编 ④《胡适散文集》（林呐、徐柏容、郑法清主编 百花文艺出版社2000年版） ⑤《对历史的宏观思考》（丁伟志著 河北教育出版社2001年版） ⑥《中国近代史资料选编》（北师大历史系中国近代史组编 中华书局1977年出版） □教师活动 □学生活动 □预期效果 复习已学过的内容 我们已学习了《辛亥革命》，谁能做今天的复习小导师，带领大家复习一下? 自制复习题，争做小导师 同组或异组的同学补充、订正 调动学生情绪 若有必要教师可补充。 小导师表现出色则加星两颗，基本完成任务加星1颗，进行补充的同学加星鼓励。 导入新课 今天我们来学习第9课《新文化运动》，哪位同学愿意为大家开启新课的大门? 板书课题：第9课新文化运动 各小组争相导入新课 导入方案： ①联系已学知识：窃取辛亥革命果实的袁世凯，并不满足于中华民国临时大总统的职位，那么，他的目的是什么，在中国会产生怎样的影响? ②使用投影：《〈青年杂志〉封面》或“新文化运动的代表人物”图片，结合课前提示导入。 如学生能自行导入新课，教师要予以鼓励，酌情加星。 根据课前了解，学生若准备不足，教师则还可引导学生回顾——中国人向西方学习的过程中，洋务派、维新派、革命派的思想主张和实际行动，认识到辛亥革命以后，一部分进步的知识分子主张学习西方的思想文化，探索中国的前途，导入新课。 学习新课 关于新文化运动谁能讲一讲它是在怎样的历史背景下兴起的? 学生分组自学，竞相讲述： （） 此外，还有可能出现以下几种情况： ①有的组将新旧思潮的冲突加以表演。 ②有的组可能分析社会背景更深刻： 政治上——辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝，加紧侵略中国。 □教师活动 □学生活动 □预期效果 针对学生所说，提出“孔子之道”是指什么? 打出投影——“袁世凯《大总统祭圣告令》的有关内容” 接着提出：为什么袁世凯认为倡导孔子之道就能实现独裁和专制? 教师评价：同学们分析得很精彩，说明大家对中国文化思想掌握得比较准确。 阅读投影片提供的材料，学生分组讨论，每组推荐一名同学做代表，陈述观点，能认识到袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教，从而为突破难点做铺垫。 主要围绕儒家学说是封建社会的正统思想，尊孔就是复古，袁世凯倡导尊孔就是要恢复封建社会的政治、礼教和道德，实现个人独裁和专制。 经济上——中国资本主义在一战期间进一步发展，资产阶级强烈要求中国实行民主政治，更好地发展资本主义。 思想上——辛亥革命使民主共和的观念深入人心，袁世凯尊孔复古为民主知识分子所不能容忍。 无论学生从哪个角度分析，都要注意引导学生。 充分发挥分组的作用。通过小组讨论得出结论，体现出合作学习。 如不完整，同组或不同组同学进行补充。教师注意引导。 面对以袁世凯为首的国内外反动势力掀起