八年级语文五柳先生传8.docVIP

22《五柳先生传》教案06 【教学目标】 1、知识目标：朗读课文，读准字音；翻译语句，了解意思；品析语句，积累名句。 2、能力目标：掌握学习古文的方法。 3、价值目标：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌 【教学重点】 1．疏通文意，背诵课文，积累文言词语。 2．了解陶渊明安贫乐道的思想。 【教学难点】 从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。 【教学设想　　以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。 　二、初读课文，疏通字词 古今异义 　　1.每有会意 　　古：指对书中的内容有所领会 　　今：指领会别人没有明白的意思 　　2.亲旧知其如此 古：旧交，旧友 　　今：过去的，过时的 　　3.好读书，不求甚解 古：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究 　今：只求懂个大概，不求深刻了解（含贬义） 　　4.造饮辄尽 　古：往，到　 　　今：制造 　　5.或置酒而招之 古：有时 ； 有的人 　　今：或者 　　6. 因以为号焉 　古： 以之为，把（它）当作 　今：认为，作为/把，用 　　7.赞曰：黔(qián)娄之妻有言 　古：常用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。 　　今：夸奖，夸赞 　　8.颇示己志：　古：略微 　　今：很 一词多义 　　1.以：因以为号焉 【介词，把、用 】　以此自终 【凭借　或连词，不翻译】 　　2.之：或置酒而招之【代词，他】　　葛天氏之民欤 【助词，的】 　　3.言：闲静少言【说，说话】黔娄之妻有言【言语，话】 　　4.如：晏如也 【......的样子】亲旧知其如此 【像】 　　5.许：先生不知何许人也 【处所、地方】自富阳至桐庐一百许里 【表示约数，左右】 　　6.其：其言兹若人之俦乎【句首语气词，表推测】　亲旧知其如此【代词，他】 　三、充分讨论，体会文意 1.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？ 　　他沉默寡言，淡泊名利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。 　　2.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？ 　　写他喝酒的篇幅最长，也最传神（体会一下“晏如也”的感受。） 　　3.我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。 　　（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？ 　　4.这时候我们便可以讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？ 　　要弄清这个问题，我们须先简要了解陶渊明的生平（陶渊明生平简介）。 　四、归纳特点、仿写自我 　　1.归纳本文的写作特点。 　　本文之美，不是一种夸饰之美，也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说：“金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过：“不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的方法，何不尝试一下？ 　　2.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍自我。在此之前，再向大家提供一个例子。 　　五、重温课文，熟读成诵