A智慧校园的建与用解读.ppt

如何“建” 1.找准定位，做好需求分析。 2.做好顶层设计，制订一个长期的、科学的规划。 3.根据规划，确定建设步骤，分步实施、弹性建设。 4.打造出一支骨干教师队伍，建好后要有人用，也有人管。 5.找出学校特色，围绕特色重点建设。 找准定位：学校的基础网络属于哪一种 1.第一代办公：单机办公，无网络 2.第二代办公：有线网络办公 3.第三代办公：有线与无线结合综合办公 活动一： 学员对照自己学校建设情况，找准位置，思考各自学校下一步该如何建设，并对学校建设中已经出现的问题进行分析，在小组内交流。 容易出现的问题 1.没有科学的、长远的规划，前期盲目上马，后期重复建设，造成资金浪费。 2.教师培训不及时，建设后没有人会用，造成设备闲置。 3.管理混乱，权限分配不清晰，造成都不用。 4.设备损坏率高，没有专人维护和管理，造成想用也用不成或用不畅。 5.跟风建设，没有突显特色。 做好顶层设计，制订规划。 在对学校准确定位和需求分析之后，汲取其他学校在信息化建设方面的教训，结合学校应用需要和自身特色，制订出一个长远的、科学的规划，为最终建成智慧校园服务。 平安校园 案例： 武昌区教育局平安校园监控平台 弹性建设：应用平台 根据学校应用需求建设应用平台 逐步建成 校园云应用——OA系统 智慧校园数字化平台 移动管理平台 。。。。。。 怎样“用” 1.用好用活。任何建设都是为教育教学服务的，思考如何将设备的效能充分发挥，如何让管理便捷，如何让老师和学生受益。 2.用出特色。深度挖掘在资源建设、教学平台、校园文化、德育管理等方面的特色应用。 慕课课程 形式一： 内容数字化 （电子书、多媒体光盘、动漫） 形式二： 平台应用化 （可视学习与测评） 教材教辅数字化 关联编码 关联编码 O2O混合学习模式 纸质教辅、教材 移动学习手机客户端 区域数字化教材教辅应用平台 基于纸质，优于纸质 配套教材教辅 解决问题（碎片式学习） 为教师提供配套的可视化学习资源 解决教师使用教材教辅遇到的难题 开展数字化教学提供应用平台基础 一起解题的老师：配套解题微课 学生身边的老师：配套以知识点为线索的精讲微视频 移动微课堂 移动微课堂 区域数字化 教材教辅应用平台 教师数字化教学 子平台 学生数字化学习 子平台 移动学习应用 客户端 首页 班级管理 我的班级 我的书架 名师精讲 习题精练 移动学习宣传页 课件 作业 测试 讨论 调查 消息 教学资源库 个人中心 我的学习 班级学习 个人中心 教辅书库 名师精讲 习题精练 二维码 区域数字化教材教辅应用平台 教：教师可以实施数字化教学 学：学生可以开展数字化学习 基于系统提供的自主学习资源（微视频与网上测试） 基于班级形式有组织的数字化学习（预习、课堂活动、课后复习与课外拓展） 管：管理基于教材和教辅数字化资源 宣：项目宣传、帮助和客户端下载 区域数字化教材教辅应用平台——教师数字化教学子平台 以“书——知识点”为组织线索 微课-课件-作业-测试-讨论-消息 组织组级教学·共享资源 区域数字化教材教辅应用平台——学生数字化学习子平台 自主学习：微视频与网上测试 班级学习：预习、课堂活动、课后复习与课外拓展 移动学习应用端 重点应用：以书为组织线索 自主学习：微视频（重点内容），网上练习 应用对象：教师/学生/家长 学校文化和班级风采展示 1.学校文化展示 2.班级风采展示 案例： 武昌区三道街小学 武昌区中华路小学 德育管理 1.学生空间 2.班级空间 3.学生德育评价 4.图说校园 案例： 武昌区教育资源共享平台 1.教育管理平台 2.慕课联盟 3.评价体系 案例： 武昌区教育局 巴东教学诊断与质量监测 区域应用 在线学习 室外WLAN上网 无线宽带(3G/4G) 有线光宽带上网 统一认证无缝接入全网漫游 作为信息化应用的重要基础设施，有线接入与无线接入相结合，实现语音、数据、视频等业务的综合承载，提高学校、教师、学生的教学工作效率。 基础网络--无缝衔接上网访问 基本架构 教学 互动终端 物联 感知 扫码终端 翼机通终端 刷卡器 智能手机 PC客户端 终端 平板电脑 应用咨询规划 网络咨询规划 系 统集成 维护外包 应用级灾备 数据级灾备 网络 接入 1X/3G移动互联网 光纤 卫星 WiFi 以太网 智能 管道 VPDN 天翼宽带 网络安全 基础产品 及应用 总机服务 协同通信 全球眼 天翼对讲 用户 校园云 SaaS PaaS 短信、彩信、视频及定位能力 云存储 应用接入、单点登录、应用测试 云主机 云桌面 教育基础数据、用户、订购关系 IaaS 学校 老师 家长 学生 教育主管 部门 教务系统 区域教育专网 智慧校园建设模型（电信） 学工系