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第三章 学习的基本理论 四川外国语大学选修课程讲义 2013.10-2013.12 《教育心理学》 本章知识结构 学习的基本理论 学习的 实质和类型 联结派的 学习理论 认知派的 学习理论 学习目标： 1、掌握学习的定义、特点及其分类； 2、理解并掌握联结派的三种学习理论； 3、理解并掌握认知派的五种学习理论。 本章提要: 1 重点掌握学习的实质。了解人类学习和学生学习的区别。 2 掌握加涅的学习层次分类和学习结果分类。 3 掌握联结学习理论和认知学习理论的主要观点。了解尝试—错误学习的 基本规律、经典性条件反射的基本规律、操作性条件反射的基本规律、 加涅的信息加工学习模式。 4 重点理解掌握布鲁纳的认知—结构学习理论、奥苏伯尔有意义接受学习 理论和建构主义学习理论的要点、基本内容及它们对教学实践的指导。 5 掌握意义学习、接受学习、先行组织者概念。 第一节 学习的实质和类型 一、学习的实质与特性 （一）学习的心理实质 1、学习的概念 广义的学习是人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为 或行为潜能的相对持久的变化。 狭义的学习是指人类的学习，即在社会生活实践中，以语言 为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 2、学习的实质（产生学习的特征） 1）学习的发生是由反复经验引起的。 2）由于学习必然发